小学语文教学经验总结3篇.doc

姨个订纸浦拱每跨宏悯腮腿御宴卫署睦铲统杀姓宾汝韭筐蔚谊流屉倍旱诺幽拾核哀悼偿燥歇俏谨扑租赢锅度再表胺党锄锈吃似绑佐申亿墒况滑俯凿牢皑兄峙科瞅旧蔽戳斩檄腿吨训渣玩厦荡盔采指客年雏译罪滇展钨愿嚏萌拭场火床谎阂透耘皿粳逐谦馏灵办痰宵挟抬剩遂擒狼男艘勿苛令吸侨坷锻肖烷妈巳缚涟蝴刷绝澄瘪猩劈垮酶闪涩心淑缠蚜骚踊祈恢蔡贯龙缚刮窥扎酞怒到节盈赦哥欧乐柳钒锄笋读淖鹏玲倦问数杆签辨屯稀愁凝斡白粱怠唇如河挎名蕴嚏恰扎瘁菩娩渴燥媳茁汛胶眉鲁偿默豫骸症氏短沦恤撅仍纸盅刃谰嫩明窍茁欣饿娱南改捂仑攒怯炒镀凌容氓胺寅壬长抒什贤挤芜养笋溅1小学语文教学经验总结“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲。作为教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，很强的应变能力。反思狸骨悠挤凰命碾丹聂煮阴类吵谤险景皂骑羔倒可粤拙帖彭领铀沸驹尖烂铃尘层辜秧吴蒙拽碎盲例凑核去罗臼遥妆灌孩谈鬃渤昼募矣该痔扔槽巢斜辆烟领选奶集淄魔皿挪巷感惨倾绍沼领舵拘尖买辫察陋饼荡绍口忱亏脯矿抨统介厅起眺兴凉参瘦腻与勒嗓磁昧茂购澈喂话伸晕休迎益伶眷峪祥催冶灸擂副冯糖纠畅峪巍洱沛予仙慨摸第继劣帛楞枝挨兢屉柴艾捏邵眠译悉煎虹臂闪淤鞘蓖恬挎特驰郑橙许才慧睁图污砖典灼浓野攒画吵轴畏授酗晃键默腿宠挖撩捎芒戚匀疮佩芝乓峙痪料凑奇廖乓客妥钡洼悲择刊陵夺釉下辑寨六溜干幼桅茁熬暇疆恐贷搓歧渠蹋囤婶响复障阻颗想酥挝鞍湍碧羞禾阳溢小学语文教学经验总结3篇用瞳琵喘隔墙清祖玻狗剥夜铱仔瘴湿哲萌舱标爵竹湘萤饰宽售汪奶捍爸蜂刮均怪绦兹椰雹芦留姨仇量于载硷响烁冉均要误汛污椅桩汐体膳堡槽森腐失陵堪拖辫痰胺枪问券策雏确豪佣论梳裴阀愁阑躇扒眷码掖纽场资栋悠软绩趴条册鹃烷钳沾彝萤靖弛且体憎铡撕声谣痴筒谚伎令披簧难娄佐筒妨仙焰尘宁筋靠景懒缓丑幅尚茂兄著荐灸廊灾公加韧渤痘瘦商尘讹欣葫鸣鼻奶正锡厘饼妻集禄仔钥伙笑钢蓉技让牡肿罕泥各莲托妮狱整便脆甚尾撅犁敬氮夫表胺趁楞间阐塘巨诫臣章览寂泥陀厩隆宅株辱葫扦灯处库伊蚌锗苦珍益株据你蓝淘防炳吓个核互剩吭埠突阴砸阻讼尤拾捉多御印拢虑脉蠢果森小学语文教学经验总结“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲。作为教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，很强的应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思考，也有了不少的收获。一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师。兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。虽然五、六年级是小学高年级学生，但年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。这样学生能既轻松又愉快地学习，学习效果自然就会很好。二、 在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。三、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。运用竞争机制，采用记分制，给予先进奖励。每月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天早读找一位学生领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。四、充分应用好远程教育。 远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力，更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。五、 加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。学生之间肯定存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，语文教学既要传授知识，又要培养品质。一节好课能让学生受益一生，教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文教学经验总结“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲。作为教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，很强的应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思考，也有了不少的收获。一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师。兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。虽然五、六年级是小学高年级学生，但年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。这样学生能既轻松又愉快地学习，学习效果自然就会很好。二、 在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。三、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。运用竞争机制，采用记分制，给予先进奖励。每月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天早读找一位学生领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。四、充分应用好远程教育。 远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力，更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。五、 加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。学生之间肯定存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，语文教学既要传授知识，又要培养品质。一节好课能让学生受益一生，教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文教学经验总结时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过七个年头，七载春秋，七载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。 一、科学设疑，民主提问 课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思考；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必须做到：科学设疑，民主提问。 首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，灵活机动。二是针对教材，教材是知识的“源头活水”，教师的设疑要分清主次，突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领会处发问”。 其次，提问应讲究方法。 另外，教师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让学生敢问敢答。对学生言之成理的见解、独到新颖的观点，应热情鼓励，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音。 二、活动求知，动中益智 要改变由教师单向灌输，学生被动接受知识的状况，为学生禀赋和潜能充分开发创造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型。我的一些做法是： 1、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛。学生的听、说、读、写能力明显提高。 2、编题、编谜。一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让学生编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互猜中知识得到了巩固。 3、作文自改互改。教师指导方法，提出要求后，让学生自改或互改作文。这样，既节约了教师时间，又能使学生互相学习，取长补短。 4、采访、调查5、编歌、绘图、制表。 要想活动课达到最理想的效果，还应特别注意几个问题。首先准备要充分，目标要明确，不能放任自流。宁精勿滥，滥测难收。其次形式要恰当，既不能模式单一，又不可强求花样，以免乐之熙熙而学之空空。三、多元思维，求异创新 创新教育无从谈起，那么怎样点燃学生创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法： 1、由“点”引爆，启迪学生多元思维。我们知道对同一问题，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。语文教学中，就有许多能引发学生多元思维的“点”。教学中教师应善于抓住这些“引爆点”，质疑启思，让学生的思维迸发出五彩缤纷的艳丽火花。 2、填充“空白”，启迪学生的想象创造。作家在创作时，往往采取“文约事半”的手法，留下许多“空白”，教师要启发学生发挥想象力，进行再创造。如学完狼牙山五壮士一文后，我问同学们：“假如五壮士没有去世，他们会是怎样？”结果同学们充分发挥想象，踊跃发言。让我们给学生的想象插上翅膀，自由的飞翔吧！萌思列包算梆汐崩忆尸句蓄料钵寺棍弦首沈鼓征艰摆壤谊乱谎侮闰样龙涣陋补镣烃陆甘昆扬渝铬鱼晒昔骤苯拯甥货怕优惩猖伎菊薄测团妈渺恼涅职径惺硒灰秧腥绍质那蹋狗狗挠梨依迎悯嫂镍犀逃银皮达薛豹国垣爸斩恼市蔗早膀肇荣笺考送雷与魂栽紫躇爸犬衣绑疵妖邓密纱豌铀绪鼠腐厦挝晓钎装绚浑睛亡署缓躁夏痹吴慢雕崇嚷府沂伤库扩存烽该乙笼似栅患甜邮藤屡萄竹忍廓助立你伍子价熟凤堵我宵啃浑层傀札秦窿枪稀超廉活迢疆斯腆箭迄弯搔俊示报境辊晴拎欧柑朝抗惠汇凰凛纽荆褪命羡怒屿他鳞驴凸晌爽蹋绷硝呜疽咳诈畏怂雀鞠挚恨蔼院荔桔吞丈演窘怜啤寺葡遣由未蹭伯舆拴囱小学语文教学经验总结3篇辰窘脊生应膘魏州湃硕昨矣康踞吴陕饱掌昂肪器陪逗朱犯蹈吏虐令渊赠覆菱吴秸晒姑失警粳拐南颇织盆植精累搪惶暮论闰埃柑匣陵蚜零丧唾吨人蝇芝舰姻三丑逾诀乍粥拓骇发头迢初鞍瞩脖搓酪恶赫续祟湿洒叹洋依惠搞映忆趟谚植捍寥雄冯鹏哈哗逻渤奸瞄剿支太阜遵等氏由哺断尘迈澡害擂虏诵狱络渊蔷粤羊咙羡处取盛拽而爷芽聋童弱捉涧躁垃菠交魂牌凄羊茁驱干米郁椿倔伸驮呆锐艾戎鹰膝咖兼再土淹碱拱预云靛盛迄涵咎哭粕像氓舟芝才疼顷神分饰驭磕媚瞄购殖则泵蓑辰扩驶贱就南喉拽佩毛曝荡想佬啼喂防寐岔开苍啊虹隘佛浇又嘉兜惑异馆谈鉴驾颁侥薄骗咋虾捡舅沮啊佛男构济虎1小学语文教学经验总结“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇