商务日语专业2009.doc

商务日语专业2009-2010年度教师队伍建设计划一流的师资队伍是培养一流学生必不可少的基本条件，也是一流专业的重要标志。未来社会发展对教育的要求，归根结蒂是对教师的要求，无论是教育观念的革新，还是教学内容、教学方法的改进等等都将取决于教师的素质与态度，教师的敬业精神、人文素质、专业素养和创新能力等等将直接影响本专业乃至学校的可持续发展、教育教学质量的稳步提高，教师状况是教学质量好坏的关键。为了强化我专业师资队伍建设，迅速造就了一支素质优良、业务精湛、结构合理、作风踏实、水平高超、社会认可、同行推崇、学生满意、家长放心的适应现代教育发展需要的师资队伍，推动商务日语专业发展迈上新台阶，高质量地贯彻新一轮课改精神，大面积提高教育教学质量，决定在新的学年、新的学期里，根据无锡立信教育现代化工程实施方案和学校“十一五”规划以及商务日语专业“十一五”规划，对商务日语专业2009-2010教师规划与加强教师队伍建设制定以下意见，推进学者型、学习型、合作型、网络型、研究型师资队伍建设，作为本专业2009-2010年度工作目标的依据之一。 第一，努力培养奉献型教师。大力弘扬敬业奉献精神，切实加强职业道德建设。进一步加大宣传力度，以师德讲座、师德演讲、师德先进事迹学习等多形式的活动为载体，以相关人事评聘制度为保障，将榜样示范教育与警示教育相结合，切实增强广大教师的师德意识，自觉运用师德规范来约束修正自身的教育行为。使“敬业、奉献、团结、进取”的木中人精神，以及不计名利、以校为家的优良传统代代相传。第二，努力培养专家型教师。高度重视教师专业素养、业务水平、科研能力的培养与建设。通过骨干教师导师制、学科教改带头人示教制、骨干教师培训制、校内师徒联谊结对制等有效途径，创设各级各类基本功技能竞赛、评课选优活动等才能展示平台和赛场锻炼机会，鼓励广大教师尤其是中青年教师积极参与学校教育课题研究工作，总结并探索内在规律，全面提高“学”、“教”、“研”综合实力。第三，努力培养学习型教师。首先，继续坚持不懈地抓好教师的各类专业培训，大量选派优秀教师参加省市骨干教师培训班；其次，继续邀请高校专家、学者来校作现代教育思想与理论的讲座，帮助广大教师更新教育理念，掌握先进教育方法；再次，下大力气提高教师的学历层次，积极鼓励更多的教师尤其是中青年教师参加在职硕士、博士的攻读，使教师的知识得到及时的更新、补充，使学校、系部、备课组等组织形成努力向上、积极进取的学习型组织。第四，努力培养合作型教师。继续采取派出去、请进来等多种形式，认真进行对外合作，拓宽教师视野，努力提高教师水平。在专业内部，继续大力倡导团结协作精神，加强合作意识，发挥群体合力，统一计划，统一资料，统一要求，统一使用，统一进度，统一测评，严格控制单打独斗的个人英雄主义，努力营造和谐、融洽的工作氛围。倡导全体教师相互合作，相互帮助，在本专业内实现资源共享，合作教学，提高学科整体教学水平。第五，努力培养网络型教师。继续举办计算机和网络技术培训班，使广大教师尽快掌握现代教育技术，提高信息技术与课堂教学的整合能力，以及制作、运用课件的能力，努力提高课堂教学效率。第六，努力培养科研型教师。继续弘扬“务实科研”的教育理念，循着“以研导行”的战略思路，广泛发动一线教师，立足学科教学和课堂教学实际开展教育研究活动，追求教育教学的高能高效，扎扎实实开展教育科研工作。本学期，将继续围绕校本课程开发、日语相关课题研究、分层次教学、现代教育技术应用等，积极推进学校教科研工作，并在学校教科所强有力的指导下，鼓励老师积极参加各级各类论文评比、发表，高质量地完成各级各类“十五”规划课题的结题工作，认真开展已经立项的各级各类“十一五”课题的研究工作。第七，努力培养和引进特长型教师。以压担子、定指标、求效率的形式，努力培养具有一定特长的特色教师，或者通过筑巢引凤，延聘、特聘等形式，在全国范围内以及日本国内招聘具有某一特长的专任教师，以进一步优化学校的教师队伍结构，充实、壮大我校的师资力量，并为引进教师创造最为广阔的工作平台，发挥他们的特长，为商务日语专业创品牌、树名牌、建特色贡献出他们全部的热情和智慧。第八，努力培养终身发展型教师。进一步构建和完善激励机制，实行追踪管理，强化对滨湖区学科（学术）带头人以上各级骨干教师在培养青年教师、教育科研、学术交流、教学效果等方面的考核，进一步督促各级各类教师努力提升自身理论水平和业务能力，鼓励更多的中青年教师脱颖而出，从而实现在整体上提升我校教师队伍综合实力的目的。几项重点活动计划1、继续办好教师论坛，邀请身边骨干的教师等作一场专题的成长报告，在师德修养、业务技能、创新意识和创新能力等方面，对教师进行教育和激励。2、继续开展课堂教学沙龙活动，以一个典型的课堂教学过程为案例，对照新课改精神和要求，进行深入的学术研究和探讨，以使广大教师能够较快地更