获取信息的过程与方法.doc

2.1 获取信息的过程与方法第一课时一、教学目标【知识与技能】1、 了解信息获取过程、信息息来源的多样性。2、 依据信息知识，解决日常生活学习中的实际问题。【过程与方法】 了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。【情感态度与价值观】1、 通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 关注信息获取的效率，提高学生获取信息的能力。3、 通过同组学生的合作，培养合作精神与探究能力。二、教学重难点【重点】1、信息来源的多样性及其实际意义。2、根据信息需求选择信息来源。3、采用适合的方法有效选取获取信息的方式。【难点】 分析信息需求，确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。3、 教学方法 任务驱动、实践操作、分析归纳、自主阅读、交流讨论、合作探究4、 教学环境 多媒体网络教室5、 教学用时1课时6、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课最近大家有没有看过这样一则关于野生动物救援的广告，主题是“没有买卖，就没有杀害”，众多名人明星都参与其中。我们学校也要开展一个主题是“拒食野生动物，倡导饮食文明”的活动，如果我们也参加的话，该怎么做呢？讨论回答引导学生思考新课讲授一、确定信息的需求 请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析。讲授在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示“爱鸟报”的信息需求提纲。导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？1）、制定信息需求内容大纲如： 1、野生动物生存状态2、社会上食用野生动物的现状。3、饮食文明2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型板报文字、图片其它：论文文字演示文稿文字、图片、声音、视频注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。参考电子作品“爱鸟报”讨论和交流网络多媒体广播展示学生作品通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力讲授探究 讲授教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲；（2）确定成果目标形式及所需载体类型。（3）列出需求清单。布置任务指导学生阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，让学生感受分析信息需求的过程。学生和阅读教材，填写信息需求清单 小组讨论思考并回答小组讨论二、确定信息来源1）、媒体包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等2）、他人包括：老师、朋友、同学、父母等3）、事物本身亲自研究观察学校里面各方面的情况。注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。问:我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？布置任务教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“拒食野生动物，倡导饮食文明”主题信息来源主要有哪些？讨论交流各小组根据各自列出的信息需求清单，讨论主要可以有哪些信息源。填写“2.1学生作业”中的信息采集卡表中的内容。学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率讲授探究三、采集信息布置任务1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。注：不同的信息源有不同的采集方法。（边举例边讲解）1） 过检索媒体采集信息举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2） 通过与他人交流采集信息举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3） 通过亲自探究事物本身获取信息举例：直接观察学校的各种情况讲解2、采集信息的工具采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。附：各设备的图片一张过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。布置任务学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同用途。分析主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？1、学生阅读教材表2-2 及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。2、小组讨论在采集信息方面的经验。各小组讨论信息采集的方法，并填写信息采集表中的“信息采集方法”一栏。3、学生阅读教材表2-3，讨论4、进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。小组讨论四、保存信息讲解有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。（1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。 （2）输入计算机保存 收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。数字化格式直接输入计算机中存储如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。非数字化格式经软件处理后输入计算机中存储如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。1、学生在老师的指导下，阅读教材，学会信息的整理和分类保存的方法，体验“信息采集卡”的作用。 2、小组根据之前的讨论，根据选定的信息需求，信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，制作信息采集卡并将采集到的信息保存在计算机中。小结本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自