说课比赛《基因扩增技术》-杨江勇.ppt

基因扩增技术 说课主要内容 四 说教学过程 一 说教材 三 说教法与学法 二 说学情 基因扩增技术 一 说教材 说课内容选自段满乐主编的人卫版 生物化学检验 第三版 第三章临床生物化学检验常用技术第五节 一 说教材 一 说教材 基因扩增技术是利用聚合酶链式反应 PCR 技术扩增所需的特异性DNA片段 属于 生物化学检验 总论部分常用技术的一种 本节的学习是理解个论部分关于遗传性与某些肿瘤性疾病检测的基础 一 说教材 基因扩增技术在临床实际应用中也可用于法医学鉴定及病原体的检测 是当今临床检验实验室重要的检测方法 本节的学习可使学生掌握先进的基因检测方法 有利于学生综合性素质的提高 一 说教材 依据临床实际应用的需要 将本节内容做适当补充与删减 一 说教材 一 说教材 一 说教材 难点 理解PCR原理 一 说教材 二 说学情 学生情况分析 课程特点 知识基础 相对本科生缺乏扎实的生物化学基础知识 学生特点 心理状态 部分学生自制力较差 独立学习能力弱 课堂纪律好 学习积极性高 学习氛围好 课程内容抽象 途径繁杂 教学难度大 二 说学情 本节内容抽象 知识点多 结合对学情的分析 在本节教学中我会注意将抽象内容变直观 多与学生互动 并将知识点进行归纳总结 使学生在兴趣中 学会 会用 三 说教法与学法 三 说教法与学法 教法 三 说教法与学法 一滴残留在裙子上的精液使得美国总统BillClinton不得不坦承他与白宫实习生MonicaLewinsky有不正当的关系 因为他知道现在的生物科技就连一个精子也能被用来做为证据 一个关于爱与背叛 性与政治的故事 教学情景 职业情景 令人谈之色变的SARS及H7N9病毒怎样进行快速的筛查与确诊 学法 三 说教法与学法 教学手段 三 说教法与学法 iCycleriQReal TimePCRDetectionSystem Bio Rad PCR动画 1stcycle 2ndcycle 3rdcycle 过程 变性 引物退火 DNA复制 三 说教法与学法 三 说教法与学法 1 新课导入 2 新课讲解 3 归纳总结 4 反馈练习 015分钟30分钟45分钟60分钟75分钟 约5分钟 约70分钟 依据教学目标及对重点难点的把握 时间分配如下 四 说教学过程 约5分钟 约10分钟 四 说教学过程 1 新课导入 DAN复制过程及所需要的原料 一滴残留在裙子上的精液使得美国总统BillClinton不得不坦承他与白宫实习生MonicaLewinsky有不正当的关系 因为他知道现在的生物科技就连一个精子也能被用来做为证据 一个关于爱与背叛 性与政治的故事 教学情景 KaryB Mullis在Cetus公司工作期间 发明了PCR 他原本是要合成DNA引物来进行测序工作 却常为没有足够多的模板DNA而烦恼 1983年春夏之交的一个晚上 他开车去乡下别墅的路上萌发了用两个引物 而不是一个引物 去扩增模板DNA的想法 很少有在公司工作的科研人员得诺贝尔奖 Mullis是其中之一 Mullis开车的时候 瞬间感觉两排路灯就是DNA的两条链 自己的车和对面开来的车象是DNA聚合酶 面对面地合成着DNA 2 新课讲解 四 说教学过程 2 新课讲解 四 说教学过程 1 PCR基本原理 本部分内容抽象 复杂 为本节的重点与难点 采用探究法与演示法进行讲授 激发学生兴趣 使抽象的理论形象化 突破重点与难点 探究法揭示PCR反应本质 激发学生对PCR反应的兴趣 演示法使抽象的PCR反应过程形象化 1stcycle 2ndcycle 3rdcycle 过程 变性 引物退火 DNA复制 2 PCR操作过程 2 新课讲解 四 说教学过程 本部分内容琐碎 步骤多 为临床实践的基础 采用原理分析结合演示法进行讲授 让实验过程更加形象 立体 使复杂问题简单化 以PCR检验细菌为例 采用演示法结合步骤原理分析使复杂的实验过程 看得见 3 PCR临床应用 2 新课讲解 四 说教学过程 本部分内容临床实用性强 通过设置职业情景 充分调动医学检验专业学生的学习热情 极大的激发学生的主观能动性 职业情景 令人谈之色变的SARS及H7N9病毒怎样进行快速的筛查与确诊 3 归纳总结 四 说教学过程 通过提问巩固知识点 监测知识目标的完成情况 通过自由发言讲述学习心得和体会 保证能力目标及情感目标的达成 4 反馈练习 四 说教学过程 1 试述PCR实验过程并说明影响PCR实验结果的因素 2 以扩增小鼠平滑肌收缩蛋白 SM22 基因为例进行分组讨论 并在课后写出书面报告 依据本节内容的教学