浙江省年度高二省化学证书会考解读.doc

上虞市高二化学会考研讨会发言材料2005年浙江省高二省化学证书会考解读上虞中学吴亨祥（312300） 2005年4月26日非常高兴，全市高二化学教师能到上虞中学来开这个研讨会，给上虞中学带来各校的优秀经验，为我们下阶段的教学工作指明方向。舒老师要我谈谈对会考条目的学习体会，真的是很难为情，我对会考的感性认识还留在3年前，在场的有许多老师刚带过高二，对会考的认识与研究比我熟悉多了。我向舒老师推过几次，他没有同意。那我就恭敬不如从命。简单谈一些我对2005年会考条目的认识吧，抛砖引玉，讲得错误的地方，请各位予以指正。我分 3 个大的方面向大家汇报：一、会考手册的解读；二、2004年会考试卷的解读三、今后复习的想法一、会考手册的解读。分 5小点讲解 1、正文部分；2、附录1；3、附录2；4、d级要求的条目及5、附录3；对照2004年与2005年的高中会考标准，1、正文部分：一、会考要求；二等第标准；三、会考形式三方面完全一致，没有改动。2、附录1： 会考内容有增有删（一）增加的部分：（1个知识条目）1、两性氧化物和两性氢氧化物（ / a ）2、乙烯的化学性质部分增加氧化反应（c）（二）删去的部分：1、卤素、硫、硫酸、硅、碱金属四大块（33个知识条目）2、醛类（ / a ）3、苯酚的化学性质部分删去取代反应4、试剂的存放：删去氢氟酸5、物质的分离：删去萃取6、气体的制取和净化：删去 Cl27、气体的检验：删去 Cl28、常见离子的检验：删去 Br-、I-、Na+、K+9、有关物质性质的实验：删去 Cl2、Br2、I2、H2SO4、Na、Na2O2、NaHCO3（三）变化部分：（范围变化）1、铁的化学性质中O2、S、Cl2 改为 非金属2、乙烯的化学性质中加聚反应改为聚合反应3、乙酸的化学性质：指明是（酸性、酯化反应）4、酯的化学性质：指明是（水解）5、淀粉的性质：指明是（水解、与碘的反应）6、纤维素的性质：指明是（水解）与2003年及以前相比，仍然没有： 1、反应物中有一种过量时的计算、多步反应的计算； 2、有机物结构式和分子式的确定(利用通式和物质的性质确定结构式、利用化学方程式求分子式、根据组成元素含量和性质确定有机物结构式 在2005年的考试要求中，共有146个知识条目，比2004年的179个知识条目少了33个条目。a级要求的有47个，b级要求的有39个，c级要求的有43个，d级要求的有8个。而作为及格要求的知识条目减少33个，即只有133个。3、附录2：例证性试题：对照2004年与2005年的高中会考标准由32题减少为30题，删去了 二、不同考试要求的试题中的3、理解；4、应用各一题，还换了9题：增加的9题中涉及的知识点为：例4：NaHCO3水解对平衡的影响例9：乙炔的制备实验例12：L-多巴的分子式的求算例13：NH4NO3 、 (NH4)2SO4 的有关计算例14：有机物的溶解性判断例15：乙醛的化学反应例16：有关化学键的知识例18：蛋白质的盐析例26：靛蓝的组成与分类删去的题目中涉及的知识点为：例7：NH4I分解的有关平衡计算 例9：乙烯的制备实验 例12：AlCl3、FeCl3混合物的有关计算 例13：盐酸、硫酸混合物中加入铝的计算 例14：判断有机物的类别 例15：有关有机物的用途 例16：有关化学键的知识 例22：N2、CO中有关微粒数的关系 例26：缩聚反应产物塑料单体的书写 例27：同系物与同分异构体的知识 例32：烃的衍生物相互关系（物质中碳原子数最多的有6个）由变化部分看：象 铝铁化合物的计算；铝与酸的反应计算改成氮的化合物计算；删去了由聚合物判断单体的题；删去了较难题总的说来，降低了难度4、d级要求的条目是： 1元素周期的原子结构、元素在周期表中的位置及元素性质的相关联系的推断。 2物质组成的计算混合物中各组成成分的计算，气体混合物各组成成分的计算。 3物质的鉴别：气体、离子、有机物(3个d) 气体：H2、O2、CO2、NH3、CH4、C2H4、C2H2 离子：OH-、Cl-、CO32-、SO42-、H+、NH4+、Fe3+ 有机物：不饱和烃、酚、醛、羧酸 4实验中结论的解释 5按要求设计简单的基本实验： 5、附录3：例卷的变动就不再描述二、2004年省高中证书会考试卷的解读。分 3 小点讲解1、考试内容 2、难度分布3、试题评价浙江省高中证书会考化学试卷的命题遵循“坚持面向全体学生，着重考核学生高中阶段化学学科的基础知识和基本技能，以检测是否达到毕业标准为主要目标，并使学生学业水平有一定区分”的指导思想，考查的知识范围不超出教学大纲和会考标准规定的要求。在对考生应用能力的考查方面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。1、考试内容 具体知识点、章节内容分布情况见表1、表2。表1浙江省2004年高中会考化学试卷知识点分布题型题号知识点分布考查能力要求选择题1分子式(可燃冰、甲烷)识记2物质组成及分类（纯净物）识记及分析3元素化合物知识(非金属性)识记与理解4元素化合物知识(Al(OH)3的两性)识记与理解5化学键(共价键)识记6元素周期表(位置)识记与理解7有机物(烃的性质)识记8物质结构(原子结构示意图书写)识记与理解9合成材料识记10电离方程式识记11物质分类(有机物)识记与理解12原子结构理解13有机物水解识记14物质的变化(物理变化)理解15化学实验(现象)识记与理解16能量变化(吸热反应)识记与应用17化学实验基本操作与运用识记18有机物(同系物)理解与应用19重要金属(铝)识记20化学基本实验(物质签定)应用21氧化还原反应识记与理解22电解质溶液、PH识记与理解23离子反应(共存)理解24化学实验基本操作识记与理解25电极反应，理解与应用26电解质溶液(离子浓度)理解与应用27有机物(燃烧计算)理解与应用28元素化合物(高新科技应用)理解与应用主观题29(1)有机化学方程式的书写、反应类型理解与应用29（2）有机化学方程式的书写、反应类型理解与应用29（3）离子方程式的书写(重要金属铝)理解与应用30(1)烃与烃的衍生物的推断、结构式综合与应用30(2)元素化合物的推断综合与应用31化学平衡(影响化学平衡移动的条件)理解与应用32(1)化学实验(基本操作)识记32(2)化学实验(乙醛的还原性)识记与理解33化学实验设计识记、综合与应用34有机物基本计算（化学式的确定）理解与应用35化学计算（无机混合物计算）理解与综合其中，识记的内容，约占34%，理解的内容，约占36%，二者共占70%。表2浙江省2004年高中会考化学试卷章节分值分布年级章 节题 号分值合计比例高一第一章 化学反应及其能量变化14、16、21、2382929%第三章 物质的量17、26、3511第五章 物质结构 元素周期律3、5、6、8、1210高二第一章 氮和氮的化合物2、28、304+67171%第二章 化学平衡 电离平衡10、22、316第三章 几种重要的金属4、15、19、20、25、29(3)、33、18第四章 烃1、7、18、29(1)、32(1)、12第五章 烃的衍生物13、24、27、29(2)、30、32(2)、3423第六章 糖类 油脂 蛋白质 合成材料922、难度分布表3浙江省高中会考2004年化学试卷中内容和学习水平分布情况项目2004年知识内容高一29%高二71%知识块基本概念与基本理论30%元素化合物知识8%有机物26%化学实验20%化学计算16%考试水平识记34%理解36%应用19%综合11%试题难度容易题72%稍难题20%较难题8%3、试题评价 （1）紧扣高中会考标准，不超纲也不超标，重在检测是否达到毕业标准为主要目标。 （2）题量恰当，难度适宜，力求拓宽学生思维空间，体现培养学生能力方向。 （3）考查基础知识和基本技能并重。考查了58个知识点，近100多种单质、离子、化合物等相关知识，覆盖面较好。全卷中识记水平15小题，理解水平占17小题，分值占70%，突出基础知识的考查。同时注重思维能力检测，考查学生的观察能力、推理能力与获取信息能力等。 （4）体现新课改意识。编入化学与社会、科技和生活相联系的试题。（5）注意用化学语言表述问题。培养学生的实际应用能力与创新能力。从试题难度分布来看，识记题较多，容易题偏高，约占72%，全省重点中学的平均分达到了 92 分。较难题有所下降，只占8%，稍难题约占20%，紧扣要求。主要考查学生对所学化学的基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。三、今后复习的想法1、回归课本,重视双基教学的有效落实。会考本身是通过性考试，它面向全体学生，着重考核学生高中阶段化学学科的基础知识、基本技能，这决定了命题的思路与方向。因此在平时教学中应加强课本知识的积累，努力夯实双基内容。2、对照会考标准中知识条目及其要求，逐步逐点落实，切实把握知识的难度与它的生长点。如氧化还原反应、离子反应、化学键、电离平衡与化学平衡、原电池、合成材料等。重视加强规范教学。尤其是化学用语书写的规范，如化学式，化学方程式，离子方程式的规范书写和计算题的解题规范。3、整理并强调必须掌握的知识，对学生进行地毯式查漏补缺。如物质的物理性质及其特性，物质的分类，化学性质(有关化学方程式)，元素周期表的递变性，有机物烃的系统命名，与生产生活联系的常见问题等。对元素化合物与有机物的常见代表物的性质要进行建构知识网络(概念图或知识网络图)。4、对文科班学生进行分层教学，一对一到位排查。(耐性与牺牲精神，还要有情感投入)5、重视实验教学。尤其要加强对课堂演示实验和学生分组实验教学中常见的几个问题的分析，加深学生对基本实验操作和现象的理解。注重对学生实验能力的培养，为探究学习打下基础。 6、注重培养学生的学习能力和获取知识信息能力。一方面。使学生在学习过程中形成知识网络，不仅能使学生自如地应对会考，同时也是为学生今后的发展打下扎实的能力基础，如迎接高考、服务于社会。另一方面。教学过程中要适当拓宽学生学习视野，关注社会、科技和生产等与化