小学数学人教2011课标版一年级人民币的解决问题 (2).docVIP

1、 准备练习师：孩子们，你们喜欢购物吗？你们自己花钱买过东西吗？（买过）谁来跟大家分享下你的购物经验？生1：我用5元钱买了一支1元的红笔，找回4元钱。生2：生3：师：这么多人都想说，那就同桌互相说一说，然后快速坐端正告诉我！3.4，师：孩子们，想不想去购物岛上逛一逛？（想）岛上的第一站就是食品店，快来看看店里有些什么？生：师：谁愿意板演售货员，帮我们介绍一下商品的价钱？生：师：看到这么多美味的食品，王老师真想买一个汉堡来吃，我有10元钱，请问应找回多少钱呢？生：2元，列式为10-8=2（元）师：真是购物小能手！哪个小朋友还能提一个跟购物有关的问题呢？生：买一个汉堡和一个热狗一共多少钱？师：很好的问题！把买的数量说得很清楚！谁来解答？ 生：师：真会解决问题！看来大家都是购物小达人！这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。【板书：解决问题】齐读课题，起！2、 出示尝试题师：你们喜欢逛书店吗？（喜欢）小明也喜欢逛书店，快到书店去看看吧！书店里都有些什么书？生：这里有 、 师：书店里也隐藏着数学问题呢，我们一起来解决吧！【出示题目】（一）你知道了什么？师：从图中你知道了什么？【师贴“你知道了什么？”】这就是我们解决问题的第一个步骤。谁来说你知道了什么？生：我知道我是小学生是5元，画报是6元，卡通世界是8元，连环画是7元师：嗯，你知道了每本书的价格。谁还知道了什么？生：问题是“用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？”师：嗯，你找到了问题是什么，那谁发现了问题当中有哪些关键的词语吗？生：有“13元”，有买“两种”杂志，还有“正好”【生边说师边板书关键词】师：读题很认真！对于这些关键词你有什么疑问吗？【或师提问：哪个小朋友愿意解释下什么是“正好”？】生：正好就是“刚刚好”生：正好就是整整13元，不能多、也不能少师：嗯，说得很准确，正好的意思就是“不多也不少”。（二）怎样解答？师：找准了数学信息，那解决问题的第二步又是什么呢？生：解答师：很好，那该怎样解答呢？【师贴“怎样解答？”】生：5元+8元=13元师：嗯，你想的是【板书：1.想：（ ）+（ ）=13元】，可以吗？嗯，数感非常好！一下子就能想到几元和几元合起来正好是13元！其他孩子，你能像这样把你想到的算式在练习本上写一写吗？生：5元+8元=13元生：6元+7元=13元师：写好了吗？谁来说说你写的算式是什么？师：判断？（对！）看来大家的数感都非常好！掌声送给自己！师：谁还有不同的解答方法吗？生：我是想的先选一本，比如先选5元这本，用13元5元=8元，再看有没有正好是8元的书。师：嗯，这也是一个很不错的方法！其他孩子听明白了吗？还有什么其他的方法吗？3、 自学课本师：下面就请翻书到第58页，自学“怎样解答”这部分内容。先看看书上的小朋友用了几种不同的解决问题的方法？都是什么方法？【PPT：书P58怎样解答的图 自学要求：书上的小朋友用了几种不同的解决问题的方法？都是什么方法？】生：看书，汇报【师点PPT出现那两种方法，让生也用笔在书上做分隔标记，标记上每种方法的名称。】师：【点PPT，出现第2个自学要求】说说每种方法是什么意思？在学习题单的帮助下同桌一起讨论讨论，开始! 4、 讨论、汇报，师讲解（1） 讨论环节师下去指导，找两个语言表达能力强的孩子，指导他按照题单捋顺语言表达，等会尽量用自己的话把那种方法表达出来。（2） 汇报环节师：哪个孩子看懂了第一种方法？谁愿意当小老师到前面来给大家讲讲？生：第一种方法是“我先随便选2本，试一试”，比如可以任选画报和卡通世界，那么书的总价就是6元+8元=14元，钱花多了，就要把其中的一本换成便宜点的试试。比如，可以把8元的卡通世界换成7元的连环画，那么书的总价就是6元+7元=13元了，所以可以买画报和连环画。师：你听明白了吗？还有什么疑问吗？生：提出疑问，小老师来解答师小结：掌声送给小老师！为X大组加星！当钱花多了的时候，我们就可以把其中的一本换成相对便宜点的【边说边指着PPT上的书】，那还可以怎样换呢？谁愿意到前面来给大家讲讲？你来说，老师来写。【先写6元+8元=14元】生：还可以把6元的画报换成5元的我是小学生【师写箭头5元】，那么书的总价就是5元+8元=13元了【师写箭头13元】，所以也可以买我是小学生和卡通世界。师：听明白了吗？有疑问吗？掌声送给小老师！XXX为2大组积一颗星。师小结：你觉得这种方法好不好？（好）当我们拿不定主意的时候，就可以先选两本来试试，根据试算的结果再进行调整，也就是“尝试调整”【板书：2.尝试调整】这是一种很好的解决问题的方法。师：那孩儿们，想不想用用这种方法？（想）那我们也来任选两本试试吧，比如选前两本，试着在练习本上算一算，再调整调整。开始！生：练习本上写师：【展示平台展示，学生自己讲解，语言表达也是参照自学题单】师小结：看来，在尝试的过程中，我们不一定一次就能试对，应该根据试算的结果和信息进行有方向性的调整。第一次试算的结果大了【指副板书】，就把其中的一本换成价格便宜一些的；反之，第一次试算的结果少了【指学生练习本】，就将其中的一本换成价格贵些的，直到找出答案为止。师：那第二种方法是什么呢？（先选定一本，然后按顺序试一试）也就是“按序罗列”【板书：按序罗列】哪个小老师愿意到前面来讲一讲？生：【生照着PPT书讲，师辅助，写副板书】可以先选定一本书，比如可以选5元的我是小学生【师写5元】，然后用它分别和其他三本书搭配【师写分枝，6元、8元、7元】，看看书的总价是多少钱。5元+6元共11元，不符合条件【写共11元】；5元+8元共13元，符合条件圈起来【写共13元，圈起来，打钩】；5元+7元共12元，不符合条件【写共12元】。所以可以买我是小学生和卡通世界。师：听明白了吗？有什么疑问吗？生：提出疑问，小老师来解答疑问。师：还有疑问吗？（没有了）掌声送给小老师！XXX为1大组积一颗星。【看还剩多少时间了？不够的话就直接进入方法小结】师：思考下还可以先选定哪本书呢？生：还可以先选画报师：嗯，也可以先选画报，再分别和剩下的三本搭配，看看哪个符合条件。想不想自己也来试试这种方法？（想）在练习本上写写试试吧！生：写，师巡视，指导，找出写得好的，等会展示。生：【展示平台】用画报和其他三本书搭配，6元+5元共11元，不符合条件；6元+8元共14元，不符合条件；6元+7元共13元，符合条件圈起来。所以可以买画报和连环画。师：写得怎么样？生：写得很全面。疑问：事先找学生写得不完整的，请孩子们找不足？1.有的孩子搭配了，但没有写总价 2.有的写得基本正确，就是最后没有标记符合条件的。估计没有时间。师小结：这样选有什么好处？为什么？生：全面，不遗漏师：嗯，先选出一本，再拿这本有序的和其他杂志一本本的搭配在一起。虽然看起来有些麻烦，但能够不重复不遗漏的找到所有答案，很全面。（三）解答正确吗？师：问题解决完了，下一步该干什么了？生：检查师：嗯，就是检查一下解答正确吗？【师贴，解答正确吗？】谁来说说怎样检查？生：看你选的两种杂志的价格加起来是不是正好13元师：嗯，可以从问题入手，看看你选的两种杂志的价格加起来是不是正好13元。用这个标准检验一下，你解答正确了吗？师：最后，不要忘了写答语，翻书到第58页，把答语补充完整。这里为了节省时间，老师把每本书都编上了序号，横线上我们只写编号就可以了。师：写好了吗？哪个孩子口答一下，小裁判们仔细听。生：答：可以买圈1和圈3。（我是小学生和卡通世界。）师：判断？（对）生：答：也可以买圈2和圈4师：判断？（对）嗯，横线上只写一种答案就可以了，下面同桌互相检查一下，看看写对了没有。写对了就坐端告诉我。师小结：好了。3、4！孩子们，在解决购书问题的过程中，你有什么收货呢？生：师：今天我们又学到了两种解决问题的新方法，一种是“尝试调整”的方法，先任选两本试算，再根据试算的结果进行有方向性的调整；另一种方法是“有序罗列”法，按顺序罗列出所有可能的结果。它们都是解决问题的最基本的方