学习成绩评价与考试方法.doc

云南师范大学教育学专业（教师教育方向）双学位考试试卷科目：学习成绩评价与考试方法 考试形式：补考/缓考班级：09教育学H班 姓名：吴娇 学号：093161022根据教材，每位同学在完成测试计划表、双向细目表设计的基础上，完成课程的期末试卷编制及其答案要点。在提交的最终作品时，包括：（1）测试计划表；（2）双向细目表；（3）试卷及答案要点。作品要求：1、作品所有内容都与学习成绩评价与考试方法课程及教材密切相关，否则作品记为零分；2、如作品雷同或从网络抄袭，所有作品视为作弊，记为零分3、按规定时间、方式提交作品。评分要点：材料的完整性（20分）、格式的规范性（10分）、测试计划表设计的质量（10分）、双向细目表设计的质量（10分）、题目设计的质量（20分）、组卷的合理性（20分）、答案要点的清晰性（10分） 学生成绩评价与考试方法测试计划表题型水平选择题填空题名词解释简答题论述题总计知识142034理解6151031分析1010综合2525分数总计2020152025100题量101032227时间2020203040120学生成绩评价与考试方法测试双向明细表水平内容知识理解分析综合分数总数题量总数选择题填空题选择题名词 解 释简答题论述题分数题数评价理论22263评价方案设计46510257成长记录袋评价22510194轶事记录评价22263作品分析评价22510194教师自编测试4215214分数统计与教学分析2242分数总数14206152025100题目总数710332227云南师范大学2009级双学位 （教师教育方向）学生成绩评价与考试方法考试试卷 闭卷时间：120分钟学院： 专业： 姓名： 学号： 题目一二三四五分数阅卷教师一、 填空题（共20分，每小题2分，共10题）1、 评价不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生 ，了解学生 ，帮助学生 。2、 在初中综合素质评价中，以道德品质、 、学习能力、 、 、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据建立评价体系。3、综合素质评价实质上是一种 评价制度4、邀请专家座谈、讨论、自由充分发挥自己的意见，集思广益完成评价指标筛选的论证方法叫做 5、评定结果用两种方法呈现，一是 ，二是6、评价原则是人们开展评价活动所必须遵循的基本要求，既是在评价 ，也是对 7、评价是一种基于 的价值判断过程。8、在评价体系指标体系设计过程中，每项指标的相对重要性程度，被称作 9、良好的评分规则包含四个构成要素：明确的评分准则， ，灵活运用的评分策略和可感知的具体示例。10、区分度又叫做 二、选择题（单项选择，共20分，每小题2分）1、不是评分规则的构成要素的是（ ）A 评分准则B 质量等级C 能力水平D 具体实例2、以下哪个选项不属于学生综合素质评价改革的目的与要求（ ）A 建立促进学生全面发展的评价体系B 构建和李公平的考试制度C 基于综合素质评价的中小学评价体系与考试制度改革D 学生综合体育评价制度3、属于评价指标体系设计有（ ）A 确定评价指标B 确定评价内容C 确定评价人员 D 确定评价措施4、教育评价之父是（ ）A 科隆巴赫B 梅杰C 泰勒D 桑代克5、在成长记录袋评价实践中，根据评价目的主要分为三种，其中不属于的类型是（ ）A 回忆型成长记录袋B 展示型成长记录袋C 进步性成长记录袋D 评估型成长记录袋6、创建成长记录袋的目的正确的有（ ）A 评价和督促学生B 服务于教学和评价学生C 服务于老师和教学D 评价老师和家长7、轶事记录评价的有点不包括（ ）A 实施方便快捷B 有利于教师发现学生的优缺点挖掘潜力特长C 严肃的评价学生D 为教师之间、教师家长之间的交流打下基础8、作品分析评价的特点不包括（ ）A 作品分析评价的内容性B 作品分析评价的描述性C 作品分析评价的时间生成性D 作品分析评价的主动创造性9、作品分析评价的目的和功能不包括（ ）A 导向功能B 发展功能C 实践功能D 管理功能10、客观性试题的选择型包括（ ）A是非题B 填空题C 简答题D 名词解释题三、名词解释（共15分，每小题5分）1、成长记录袋：2、轶事记录评价：3、 作品分析评价：四、简答题（共20分，每小题10分）1、成长记录评价的类型有些什么？2、学生综合素质评价改革的目的与要求是什么？五、论述题（共25分，第一小题10分，第二小题15分）1、轶事记录评价的制定标准是什么？并说明其实施策略及要求有哪些？2、学生评价方案构成及设计程序有哪些？并举例说明现实生活中的实例。参考答案一、填空题1多方面的潜能 发展中的需求 认识自我 建立自信2交流与合作 运动与健康 公民素质 3发展性4头脑风暴法5综合性评语 四个等级6制度规范 规律认识7事实判断8权重指标9事实依据10鉴别力二、选择题 C D A C A B C A C D三、名词解释1、成长记录袋：是指有计划地收集学生所取得的学习成果，以便证明学生的发展成就，以及为此开展努力地步骤与过程。2、轶事分析评价：是指观察者在日常生活的情境下，对学生自然表露行为进行原始、真实的记录，以便了解学生的发展需要，为学生提供指导。3、作品分析评价：通过学生在真实情景中创造出来的作品以及学生本身的评价，促进综合素质提升，同时也为教师的教育过程提供反馈机会（学生答到点上，用自己的话说的可酌情给分）四、简答题1、理解型成长记录袋 展示型成长记录袋 文件型成长记录袋2、建立促进学生全面发展 构建合理公平的考试制度 基于综合素质评价的中小学评价与考试制度改革。（学生未答全面可酌情给分）五、论述题因为是开放性论述题，本着综合素质的培养原则，学生论述有理即可得分。得分点：1、（1）轶事记录评价的标准的含义 针对情感态度和价值观的评价标准（学生情感，态度标