奉贤区教师培训项目.doc

编号_奉贤区教师培训项目申请书项目名称 二期课改下教师专业素质的提升 负 责 人 黄佳麟 联系电话 _57446196*8022_ 负责人单位 奉贤区柘林学校 申请日期 2007.9_ 奉贤区教育培训管理中心1填 表 须 知一、项目负责人必须是该项目培训的实际主持者，并在培训中承担相应的任务。二、精心设计并提纲挚领地填写“项目培训设计”方案中的各个专题，能较详尽地反映出项目培训的背景、目标、内容及实施等方面的内涵。三、项目培训小组成员指项目设计人员，实际操作培训的人员。四、申请书须经学校领导审核签署明确意见并加盖公章后方可上报（一式三份）。五、申请书须用钢笔认真如实填写（可以复印），书写要清晰，工整。2一、基本情况培训项目名称二期课改下教师专业素质的提升项目负责人姓名黄佳麟年龄36职称中一职务教师工作单位柘林学校E-联系电话5746196*8022项目培训小组成员姓 名年龄职称工作单位学术专长承担的培训内容吴波54中高柘林学校教育管理新课程理念指导杨品莲38小高柘林学校教育管理新课程理念培训、课堂诊断沈辉45中一柘林学校教学研究课堂诊断姜群36幼高柘林学校理论研究“两纲”精神宣传与贯彻参加培训的对象全体教师参加培训人数43项目完成的期限一学年总课时数30申请学分3二、项目培训背景和意义(包括本项目培训的现实意义、培训对象的需求情况、培训目标)以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，按照全面实施素质教育的要求，遵循教师教育规律，在区进修学院培训中心的指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，掌握教育科研方法，提高教师在新课程理念指导下积极自觉地开展教学改革和课题研究的能力，实现课程改革、课堂教学研究、课题研究的“三课联动”的行动计划。3三、项目培训设计（包括本项目培训内容、培训计划、培训方法、课时安排、考核形式，逐块以提纲式描述）培训内容：以“新理念、新课程、新知识、新技术”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，提高教师教学改革和课题研究能力，全面提高教师队伍的整体素质。1、 课程改革 新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。通识培训在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。推荐学习书目：基础教育课程改革纲要解读、新课程标准解读、新课程教学案例、新课程与教师专业化。等。2、课堂教学研究坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。包括“集体备课公开上课公开说课公开评课撰写教学总结”等环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，每学期上一次研修课。通过研修课教学，进行行动研究，教学反思，提高自己的课堂教学能力，逐步适应课改要求。研修课的教案、说课稿和教学总结都要提交成册。 3、课题研究 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要逐步树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。推荐学习书目：教育科研专题、中小学教育科研及教育实验、新课程标准与教材研究等。培训形式1、自主学习：教师自学，记读书笔记，根据推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。5、名师指导：聘请区专家、“三名一带”等定期听课、评课，进行教学研究指导。实施步骤与考核要求第一阶段（2007.92007.11）：学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。考核要求：学习推荐的教育理论学习读本、撰写一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或读书笔记。第二阶段（2007.112008.3）：开展教学研究实践，全面提高教学质效。考核要求：对教师的教学研究考核内容为学科教学创新总结和学科教学特色案例（包括不少于两堂课的教案、说课、评课稿）。第三阶段（2008.32008.6）：联系教育教学实际，开展课题。考核要求：本阶段考核为教师结合自己研究的课题，提交科研论文或研究成果，要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数一般不少于3000字。第四阶段：（2008.62008.9）总结提高，检查验收。 考核要求：组织全体教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高全体教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种教学评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。4四、预期效果及展示方式1、认真学习教育教学理论，进行自我反思。撰写不少于3000字的读书笔记或反思性教育教学论文。2、开展课堂教学研究与实践，探索在新课程理念下学科教育教学实践活动的有效途径和策略，撰写相关教育教学案例。3、在学习、反思和实践的基础上，提交科研论文或科研成果。4、组织广大教师对学习和反思、实践科研三个阶段进行查缺补漏，开展各项评比、竞赛活动。五、完成项目的条件与保证（包括经费的预算、主讲教师能力、完成培训的外部条件等）1、提高认识，切实加强领导。开展校本培训是新形势下适宜基础教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，结合本校实际，建立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。2落实经费，保障培训条件。我校将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费。加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到实处。3加强检查督导，确保培训时效。为确保培训效果，学校将加强对各阶段工作开展落实情况的督导评估，重点督查教师学习笔记和教学心得，特别是校本培训对教学起到的作用及教学反思情况；教师教育教学观念在教学活动中的落实情况；教师撰写的反思论文，教科研成果，教师教学风格的形式，教育教学质量的提高等。4、激