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四上课文内容填空复习1观潮一文记叙的是一次观潮的盛况，是按 、 、 的顺序写的，描写了大潮由 而 奔腾西去的全过程。课文描写潮来时的壮观景象时，既写了 ，又写了 。课文是按照 的顺序来描写钱塘江大潮的样子的。记述了钱塘江大潮 的自然景观，表达了作者 的思想感情。2自古以来，钱塘江大潮被称为 。观潮的最佳时间是 ，最佳地点是 。潮来时场面 。赞美钱塘江大潮的诗句： 。3.“午后一点左右，从远处传来 的响声，好像 。顿时人声鼎沸，有人告诉我们， ！我们踮着脚往东望去，江面还是 ，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 的地方出现了 ，人群又沸腾起来。”这段话既写潮来时声音好像 ，又写了潮水来时的形状像 。从“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群热情之高。4.那条白线很快地向我们移来， ， ， 。再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。把 比作 ，这样是为了说明 。5.“浪潮越来越近，犹如 白色战马 ， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像 。”主要写了大潮的 和 ，运用了 的句式，从中我体会到了 。6当潮头奔腾西去后，江面依旧 。7.青藏高原被称为“ ”，世界上最高的山峰是 ，世界最深最长的峡谷是 。8大峡谷的水，从固态的 到 的温泉，从 、 到 ，真是 。9.我们 拍掌，树上就变得 了，到处都是 ，到处都是 。“大的，小的， ， ，”写了鸟的 。“有的站在 ，有的 ，有的在 。”写出了鸟的 。10文中的大榕树的特点是： ，是通过 描写来形象地表现这些特点的。11“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“不可计数”中“数”应读 ，这个成语表现了 ，我从中体会到了 。12“那么多的绿叶， ，不留一点儿缝隙”描写大榕树 ；“那 ， ，似乎 。这美丽的南国的树！”“颤动”在句中指 。作者从“颤动”中感受到 。这样的描写赞美了榕树 。13“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这句话中加引号的“鸟的天堂”是指 ，不加引号的是指 。表达了“我” 。14“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这中，又错过了那只”这句话中“应接不暇”的意思是 。我会用“应接不暇”说句话： 。15鸟的天堂是著名作家 先生的作品，记叙了他和朋友 次经过“鸟的天堂”的所见所闻。具体描写了 时候静态的 和 时候鸟儿起飞的 景象，表达了作者 。两次所见的景象不一样，这是因为 。16.这地方的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 、 、 ，这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。四个“一会儿”不仅突出了 ，而且强调了 。17接着又来了一头大狮子，跟 的石头狮子 ，也那么大，也那样 ，很 地蹲着。可是 就变了，再也 。18.作者在文中着力描写了火烧云的 的变化和 的奇妙。在描写火烧云的形态时，向我们勾勒出三幅动态的画面： 、 、 ，而且十分传神地写出瞬息之间火烧云由 到 ，由清楚到模糊，最后不见的变化过程。19火烧云这篇课文是著名女作家 写的一篇优美的写景之作，写了火烧云上来和下去的全过程，重点写的是 这部分。20雾锁山头山锁雾， 。绿水本无忧， ；青山原不老， 。 处处明明秀秀， 。重重叠叠山， ， ，高高下下树。21.请给下列对联的“好”字注音，并说说这副对联的意思。好（ ）读书 不好（ ）读书好（ ）读书 不好（ ）读书 22. 题西林壁的作者是 代的文学家、书画家 ，他号 ，是“唐宋八大家”之一，与其父 ，其弟 合称“三苏”。题目的意思是 。解释词语。题： 缘： 诗的前两句“ ， ”告诉我们 的道理，后两句“ ， ”告诉我们 的哲理。整首诗的意思： 。23题西林壁前两句写 ，后两句写 。这首诗中，有三组反义词，分别是 、 、 。诗中描写庐山雄奇壮观、千姿百态的诗句“ ， ”；蕴含人生哲理，内涵深刻，耐人寻味的诗句“ ， ”,这一人生哲理用俗语表示就是“ ”：有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚。24游山西村作者是 代的 。解释词语。豚： 疑： 诗人以 字贯穿全诗，诗中的“ ”字写出了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从“ ， ”两句中可以感受到这份热情。整首诗的意思： 这首诗描写的是 的风光习俗，刻画了农民 的品性，表达了诗人 的真挚感情。其中“柳暗花明”描写了一幅 的画面，现在最后一句诗后人常常用来形容 。25填写诗句。这块风动石从前面看像朝天的仙桃，在后面看又像慈祥的老翁，我不禁想起了诗句“ ， ”。这道题太难了，小明想了很久也没做出来。后来经过妈妈的指点，小明一下子就做出来了。小明说：“这真是 ， 啊！”我们做任何事情都不能轻易放弃，哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们也要有再去进行第一百零一次的尝试的勇气。我们坚信，即使处在“ ”的黑暗中，只要坚持下去，就会迎来“ ”的光明。提起杨桃，大家都很熟悉。但是看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。这正像苏轼所说：“ ， 。”老师经常对我们说，写作文要有自己独特的见解，就如苏轼的一首诗所说的“ ， 。”能说明观察点和角度在变化，看到的结果也在变的诗句是： ， 。李明和刘军在一起做一道数学题，他们用一种方法计算，怎么也做不出来。后来他们换了一种方法算，很快算出来了。李明说：这可真是“ ， 。”我的铅笔丢了，找了半天没找着，无意间发现它在我口袋里，这真是 。26.爬山虎刚长出的叶子是 的，不几天，叶子长大，就变成 的。那些叶子绿得 ，看着 。叶尖 ，在墙上铺得 ，没有 ，也不留 。一阵风吹过，一墙的叶子就 ，好看得很。今年，我注意了，原来爬山虎是 的。爬山虎的脚长在 上。茎上长 的地方，反面伸出 ，每根细丝像蜗牛的 。细丝跟新叶子一样，也是 的。这段话主要写爬山虎脚的 、 、 。爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细丝的头上就 小圆片， 住墙。细丝原先是 的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚 ，要是你的手指不费一点儿劲， 拉下爬山虎的一根茎。27爬山虎的脚是著名作家 写的。作者介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的 、 、 几个方面讲的。作者在介绍爬山虎的时候，先讲爬山虎的 和 。再讲爬山虎是 ，最后讲了爬山虎的脚与墙的 。28.爬山虎叶子的特点：颜色是 色；叶尖一顺儿 ；铺得 ；不留一点儿 。爬山虎的脚长在茎上长 的地方；形状像 ；颜色，开始是 色，逐渐变成 色。29.在朝着阳光的 上，青草丛中 着一条倾斜的隧道， 有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草 着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的 ，决不去碰这一丛草。那 的门口，经过仔细耙扫， 得很 。这就是蟋蟀的平台。大体上讲，住所是很 的， 、 ，很 。 我们想到蟋蟀用来 的工具是那样 ，这座住宅真可以算是 了。蟋蟀盖房子大多是在 ，秋天初寒的时候。它用前足 ，还用钳子 较大的土块。用它强有力的后足 。后腿上有两排锯，用它 ，倾斜地 。30“当四周很 的时候，蟋蟀就在这平台上 。”这句话采用了 的修辞手法，把 当作 来写。蟋蟀住宅的外部特点是： 蟋蟀住宅的内部特点是： 31蟋蟀的住宅选自 ，作者是 国作家 写的一篇观察笔记，文中介绍了自己观察到的 的特点以及 。“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，我体会到 。32“随遇而安”的意思 。我从 这几点知道蟋蟀不肯随遇而安。课文把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，是因为蟋蟀的这座住宅排水 ，有 的阳光，有 的隧道、 的门口、 的平台和 的墙壁。大体上讲，这座住宅是 的。然而，蟋蟀用来建筑这座住宅的工具却是那样柔弱的一对 和一双 。这简直是一个奇迹。33蟋蟀盖房子大多是在 的时候，蟋蟀住宅的内部没有什么布置，最大特点是 。341912年，在 召开的地质学会上，魏格纳作了题为 的演讲，提出了关于 的假说，引起了地质界的震动。35“胸有成竹”这个成语的主人公是 画家 ，现在常用这个成语来比喻 。用“胸有成竹”造一个句子 。36正月梅花 ， 月兰花 ， 月桃花 ， 月蔷薇 ，五月 红似火，六月荷花 ， 头上戴， 月丹桂 ，九月 初开放，十月 正上妆，十一月 供上案，十二月 雪里藏。37.巨人的花园是 国作家 写的一篇 故事。从前，一个小村子里有座 的花园。那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。后来，巨人在花园周围砌起了围墙，花园里就一直是冬天，天天 ， 。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里 ，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的 钻进来的。孩子们的欢笑使花园 。孩子们听到可怕的训斥， 。与此同时， ， ，花园又被 了。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在说：“ 。”巨人从小男孩的眼睛里读出了 。“凝视”的意思是 。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有 的地方就没有 。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗 、 的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”“任性”是指 ，“冷酷”是指 。巨人醒悟后说了一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己 一次次赶走孩子们；是因为自己 一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的是 和 。他谢谢小男孩，是因为 。38童话按其创作方式可以分为两大类，一类是 ，著名的有丹麦的 ，英国的 ，德国的 ，中国的 、 写的童话等。另一类是 ，著名的有 ，其中有许多故事，如 、 、 、 。39.去年的树的作者是 作家 。这篇拟人体童话通过 展开故事情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是 与 的对话；第二次是 与 的对话；第三次是 与 的对话；第四次是 与 的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的 间的友谊。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。“看”字出现了两次，第一次看是因为她 ，鸟儿睁大眼睛仿佛在说： ；第二次看是因为她 ，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说： 。你想 对鸟儿说些什么呢？ 40.幸福是什么十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼 了，还把堵在泉口的 挖开了，清泉流了出来。十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过 ，明白了幸福是什么。第二位青年通过 ，明白了幸福是什么。第三位青年通过 ，明白了幸福是什么。“他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”“这么小的事”指 ， “这么大的好处”是什么？ 41.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你还会发现很多 。 滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你 。 铺成的地毯 ，还有青蛙 。鸟儿在雨中也愿 ，听歌的松鼠摇着 。细雨淋过的 ， 一身运回了家。连那些小雨点儿都会 ，落在地上立刻就变成了 。42童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。在巨人的花园一文中，我懂得了： 。在幸福是什么一文中，我知道了： 。在去年的树一文中，我想到了很多，如：（1） ；（2） 。读小木偶的故事，我还知道了： 。43白鹅是 先生写的，在它的笔下，白鹅是个 的动物，所以作者称它为 ，通过它的 、 、和 三方面表现出来的。作者运用 的手法突出了鹅的特点，并运用 的手法来表达自己对鹅的 之情。鹅的叫声，音调 ，似 。它的旧主人告诉我： ，它也能看守门户。后来我看到 ：凡有生客进来，鹅 ； 篱笆外有人走路，它也要 ，不亚于狗的 。鹅吃饭时，先吃 ，再喝 ，然后 。它的吃法 ， 。 “好一个高傲的动物！”在文中起 的作用。“鹅的高傲，更表现在它的 、 和 中。”这句话在全文中起 的作用。“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调 ，有 ；鹅的步调 ， 的，颇像 。它常 ，看见人走来也 ；有时 ，竟伸过颈子来 。”这是一只 的鹅，我是从 这些地方看出来的。“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”中的“架子十足”本是贬义的词语，在这里却表达了 。 “ 吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定 地大踏步走上前去， 一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。”“譬如”换个词语可以说 ，跟“倘若”意思相近的词语是 、 、 、 。这个句子写出了鹅 、 的吃相。44白公鹅这只白鹅在整片 里最 。它过得 ， 。青草 的河岸属于它，水边最 的沙滩也属于它。45猫猫的性格实在有些 。说它 吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉， ，什么事也不过问。 ，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 谁怎么呼唤，它 不肯回来。说它 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ，它听到老鼠的一点响动，又是多么 。它 ，一连就是几个钟头， 把老鼠等出来 ！它要是高兴，能比谁都 ：用身子蹭你的腿， ，或是在你写作的时候， ， 。它还会 地叫唤， ， ， 。在不叫的时候，它还会 。它若是不高兴啊， 谁说多少好话，它 。它的胆子越来越大，逐渐 。它到院子里来了。院中的 可 。它在 里 ，抱着 ，所过之处， 。你见了，绝不会 ，它是那么 ， 。猫的古怪主要表现在：说它 吧，可是又很 ；说它 吧，可是又很 ；说它高兴的时候 吧，可是不高兴的时候又 ；说它 吧，可是又是那么 。46母鸡发现了一点儿可吃的东西，它 地 ， 那个东西，马上便 ，让它的儿女吃。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶 ，顶 。它 、 、 、 ，因为它有一群鸡雏。它 ，因为它是鸡母亲。一个 必定就是一位 。47学习了第四组课文，我们具体感受到作家笔下栩栩如生的动物形象，你能概括出这些动物的特点吗？ 的白鹅 的猫 、 的母鸡48猫和母鸡都是 先生的作品。作者把猫 的特点表现得淋漓尽致。对满月小猫 的举动也进行了充分的展示。而对母鸡却不同，作者先是极其 母鸡，后来变得 它了，因为母鸡的 、 、 、 打动了作者。49长城远看长城，它像一条 ，在 之间 。从东头的 到西头的嘉峪关，有 多里。单看这 的条石，一块有 重，那时候没有 、 ，没有 ，就靠着无数的 无数的 ， 地抬上这 的山岭。多少劳动人民的 ，才 成这 、 的万里长城。这样 的工程，在世界历史上是一个 。“ 在长城上， 着脚下的方砖， 着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”句中填入的三个动词说明作者已经 了，“很自然地想起”说明作者被长城的 所震撼。我还知道有关长城的故事有： 。 从北京出发，不过 就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上， ，是用 和 筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分 ，像 ， 可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的 和 ，供 和 用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座 ，是屯兵的 。打仗的时候，城台之间可以 。50颐和园是按 的顺序写的。先写进了 的大门，来到 看到的景物；又写来到 ，看到的楼台亭阁；再写登上 ，站在 看到的湖光山色；最后写在 看到的石桥、小岛和十七孔桥。作者抓住景物特点来写是本文最突出的特色。如：长廊的 ；佛香阁的 ；排云殿的 ；昆明湖的 与 ；十七孔桥的 等。这条长廊有 米长，分成 间。每一间的橫槛上都有 ，画着 、 、 ，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁 ，这一种花 ，那一种花 。微风从左边的昆明湖上吹来，使人 。一座 的 建筑 在半山腰上， 的琉璃瓦 。登上万寿山，站在佛香阁的前面 ，颐和园的景色大半收在眼底。 的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和 的宫墙。 ，昆明湖静得 ，绿得 。游船、画舫在湖面 ，几乎不留 。 ，隐隐约约可以望见几座 和 。“滑”字用得真好，好在哪里？请说说你的理由。 昆明湖围着 ，堤上有 ，两岸栽着 。湖中心有个小岛， ，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。这座石桥有 个桥洞，叫 ；桥栏杆上有 ， 小狮子。这么多的狮子， ，没有哪两只是相同的。51截至2003年7月，我国已有 处景观被列入世界遗产名录。其中 、 、 、 都被列为文化遗产。我国三大著名石窟，分别是 、 和 。52秦兵马俑 秦兵马俑在我国 的临潼出土。“兵马俑不仅 ，而且 ， 。”这句话在文中不仅起 的作用，也起 的作用。兵马俑规模宏大。已发掘的 俑坑，总面积 ，差不多有 那么大，坑内有兵马俑 个，在三个俑坑中，一只坑最大，东西长 ，南北宽 。总面积 平方米，坑里的兵马俑也最多，有 。有的紧握双拳，好像在 ， ；有的 ，好像在思念 53一径竹阴云满地， 。 ，一城山色半城湖。清风明月本无价， 。树红树碧高低影， 。54故人西辞黄鹤楼， 。孤帆远影碧空尽， 。这首诗是 代诗人 写的 ，我们还学过他写的 、 。解释词语。之： 故人： 辞： 烟花： 下： 尽： 唯： 整首诗的意思： 这首诗前两句 ，后两句 ，表现了诗人送别好友时 的感情，也写出了 。 送元二使安西是 代诗人 写的。默写古诗： 解释词语。使： 朝： 浥： 客舍： 更尽： 整首诗的意思： 这首诗不直抒离情别绪，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达了 。友情，在诗人的眼里是永恒的话题，让诗人们留下许多脍炙人口的诗句：它是李白目送孟浩然时“ ， ”的难舍难分；它也是汪伦送别李白时“ ， ”的情深似水。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的“尽”字和“唯”字将 远去、 天际的景象以及 目驻神驰的情形巧妙地展现出来，这句诗与“劝君更尽一杯酒， ”都表达了诗人 的思想感情。默写另外两首送别诗，注明作者与朝代。 55搭石人们走搭石不能 ，也不能突然 。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行