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文档简介

丑小鸭教学设计教学目标：1. 借助小老师带读，开火车读，指名读等方法，正确认读“烘，卧”等生字。2. 通过朗读感悟丑小鸭出生时外形，体会描写丑小鸭外形的用词特点，会用“毛灰灰的”此类短语。3. 研读第三自然段，通过对“欺负，孤单”等词语的体会，感悟丑小鸭受到的不公平对待，激起学生对丑小鸭的同情。教学重点：通过各种方法，正确认读本文生字，朗读课文，体会丑小鸭形象特点。教学难点：通过朗读以及对重点词语的理解，感悟丑小鸭受到的不公平对待，激起学生对丑小鸭的同情。学生课前准备：朗读课文，标好自然段，生字注音。教学过程：一 谈话导入 出示安徒生童话中的人物形象图，猜童话故事书名。2. 简单了解安徒生，导入新课，我们今天要学习的是安徒生写的童话故事丑小鸭（板书课题）。二自读课文，认读生字1自读课文，要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍。2.学习生字新词。暖烘烘 冻僵 剩下 欺负 讨厌 讥笑篱笆 芦苇 卧室幸亏 裂开 孤单a. 带拼音，请学生认读，注意识记字音。b. 请小老师领读。c. 去拼音开小火车认读。三体会“丑小鸭”形象1.“丑小鸭”长什么样呢？到课文中寻找答案，用波浪线划出。2.请学生回答，出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3. 请学生再读。（1） 读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？（体会“灰灰的，大大的，瘦瘦的”）（2）看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式说话。（3） 像这样的短语你还能说出几个吗？比如（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）（4）再读描写丑小鸭样子的句子。四读悟第三自然段1.这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读第三自然段。2.请学生说说体会到了什么？你觉得这是一只怎样的鸭子？ 3.你是从哪些词中体会到的？（欺负 咬 啄 讨厌）4.师生合作，朗读体会。5.假如你和这只丑小鸭生活在一起，你会怎么对待他呢？（总结：要善待身边的人）
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