《滕王阁序》学案.doc

编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月 学 案第5课：滕王阁序 第一课时：【学习目标】1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识； 2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用； 3领会情景交融的写法，感悟语言； 4准确把握诗人在文中表达的思想感情。【学习重点、难点】1理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识； 2熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。【学习课时】4课时【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【知识链接】1、 关于“骈文”和“序”骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序是指亲友之间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送东阳马生序。宴集序是指宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2、关于作者王勃（650676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗送杜少府之任蜀州为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔。滕王阁序在唐代已脍炙人口，传为佳话。年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。以后官为参军，因杀死官奴，几获死罪，其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。后渡海溺水而死，年仅二十六岁3、写作背景上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁落成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十出头的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督当然不悦，便拂衣而起，后教人去看王勃写些什么。听说王勃开头写道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！。”唐才子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。4、关于“用典”用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。刘勰在文心雕龙里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新。【行文思路】1.整体感知：本文原题为秋日登洪府滕王阁饯别序，全文运思谋篇，都紧扣这个题目全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。2.理清文章结构：运思谋篇，无不统于题目之下。第一节点题第二节近境第三节远近结合第四节远境感悟第五节抒怀励志第六节自我介绍兼回收题意第七节收篇致谢。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在横线上填出关键的词语：第一部分（1节）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。（扣“洪府”）第二部分（23）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。（扣“秋日登阁”）第三部分（45）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。（扣“饯”）第四部分（67）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。（扣“别”） 【课前准备】1、请完成金太阳导学案上归纳整理部分的练习2、给下面加点的字注音翼轸( ) 宗悫（ ） 睇眄( ) 捧袂( )瓯越( ) 潦水( ) 簪笏( ) 桑梓( )台隍( ) 舸舰( ) 帝阍( ) 叨陪( )懿范( ) 彭蠡( ) 虢州( ) 遄飞( )编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月 学 案第5课：滕王阁序 第二课时：【文本研读】一、阅读第一段，把握以下知识：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.紫电清霜（见注释）。（二）简析第一段：1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5.七八九句，赞美宾主，点面结合。6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。问题：作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。” 。课文第一段：“星分翼轸，地接衡庐” 。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 。2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确： 3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：4.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。二、阅读第二、三段，把握以下知识：（一）典故理解：1.钟鸣鼎食之家 （见注释）2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦（见注释）（二）分析第二部分：1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。（1.第一句：交代时令（三秋时节）。（2.第二句：写秋水即秋色的特征。（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。（5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。（2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。（3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。（4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。（6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。3.问题：（1）.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。提示：色彩变化之美； 远近错落之美； 上下浑成之美； 虚实相映之美。4.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。明确：这一句素称千古绝唱：青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，作者运用白描的手法组成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如 “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。 本句动写“落霞”、“孤鹜”，静写“秋水”、“长天”，使人的视野中出现一幅绚丽的“江边初晴”的画面。 本句运用对偶、白描、动静结合的写法，从动态、色彩、空间等多角度进行描写，就像在读者眼前展现一幅彩色图画：背景是晚霞，时间在傍晚，有动态的晚霞和孤鹜，有静态的秋水和长空。 作者登高望远的畅快之情并没有直接的宣泄出来，而是寓情于景，使整句变得意境深远，让人回味无穷，从而成为千古绝唱。 三、阅读第四、五段，把握以下知识：（一）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（二）分析第四段内容：1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。5.第五句：把视野扩展到宴会外为下面抒情张本。6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。7.第七句：是虚写8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。（三）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确： “长安”“帝阍”“宣室” 。“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿” 。（明用）“马援”（穷老） 。“贪泉”“涸辙” 。（暗用）四.分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？明确：2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？明确：3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？明确：4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？明确：5.写及潘江、陆机的目的是什么？明确：6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。【全文总结】诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。【写作特点】1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月 学 案第5课：滕王阁序 第三课时：【知识整理】（一） 本文成语积累【胜友如云】胜友：良友；许多良友聚集一处。【人杰地灵】杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。语法联合式；作主语、宾语、定语；含褒义【高朋满座】出自王勃滕王阁序。高：高贵；高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多。语法补充式；作谓语；形容宾客很多。 【腾蛟起凤】蛟：蛟龙；凤：凤凰；宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞形容人很有文采。语法联合式；作谓语、定语；含褒义。【物华天宝】物华：万物的精华；天宝：天然的宝物；指各种珍美的宝物。【钟鸣鼎食】钟：古代乐器；鼎：古代炊；击钟列鼎而食形容贵族的豪华排场。语法联合式；作定语；常与“之家”连用，最早见于史记。【逸兴遄飞】指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 【天高地迥】迥：远；形容极其高远，形容天地之间广阔无边。 【萍水相逢】 浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相遇。语法偏正式；作谓语、定语；指无深交。【命途多舛】舛：不顺；不幸命运充满不顺指一生坎坷，屡受挫折。【冯唐易老】出自史记冯唐列传，比喻仕宦不得志。 【老当益壮】 出自是后汉书马援传。当：应该；益：更加；壮：雄壮；年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。 【一介书生】一介：一个；旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。【东隅已逝,桑榆非晚】出自是后汉书冯异传。东隅：指日出处，表示早年；桑榆：指日落处，表示晚年；早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。也比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。【响遏行云】遏：阻止；声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于列子汤问。【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志；益：更加；处境困难而意志应当更加坚定。【涸辙之鲋】出自是庄子外物。涸：水干，枯竭；辙：车辙；鲋：鲫鱼；干枯的车辙里的鲫鱼，比喻处于困境急待救援的人。【投笔从戎】出自是后汉书班超传。投：扔掉，放弃；笔：笔杆子，指文墨生涯；从戎：参军；指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。【高山流水】出自是列子汤问。原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己，也用以形容乐曲的高雅精妙。【盛筵难再】盛：盛大；筵：筵席；盛大的筵席难以再得。【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳；本是称颂陆机和潘岳文才很高，后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。（二）文言知识整理1、通假字 俊采星驰（“采”同“寀”，官员，这里指人才） 俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整齐） 云销雨霁 （“销”通“消”，消失、消散） 所赖君子见机 （“机”通“几”，预兆） 接孟氏之芳邻 (“接”通“结”，结交) 2 、古今异义 千里逢迎 古义： 今义： 孟学士之词宗 古义： 今义： 穷且益坚 古义： 今义： 所赖君子见机 古义： 今义： 阮籍猖狂 古义： 今义： 盛筵难再 古义： 今义： 谁悲失路之人 古义： 今义： 3、词类活用(1). 意动用法襟三江而带五湖 襟： 带：(2). 使动用法徐孺下陈蕃之榻 下： 腾蛟起凤 腾： 起： 屈贾谊于长沙 屈： 窜梁鸿于海曲 窜：(3). 名词用作状语雄州备列，俊采星驰 星： (4). 名词用作状语望长安于日下，目吴会于云间 目： (5). 副词活用动词尽东南之美 尽： (6). 形容词活用作名词尽东南之美 美： 4、一词多义（见金太阳导学案归纳整理部分）5、文言句式 十旬休假，胜友如云 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。歌凝而白云遏。 怀帝阍而不见。童子何知 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 望长安于日下，目吴会于云间编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月 学 案第5课：滕王阁序 第四课时：【课后练习】一、基础知识(29分，选择题每小题3分)1下列加点字的注音全都正确的一项是()A翼轸(zhn)骖(cn)睇眄(min)捧袂(mi)B瓯越(u) 潦水(lo) 簪笏(zhn) 桑梓(z)C台隍(hung) 舸舰(g) 帝阍(hn) 叨陪(do)D懿范(y) 彭蠡(l) 虢州(gu) 遄飞(tun)2下列各句中加点词的意义相同的一项是()A.B.C. D.3对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是()A不同，不同 B相同，不同C相同，相同 D不同，相同4下列加点的词，意义与现代汉语相同的一项是()A千里逢迎，高朋满座 B时运不齐，命途多舛C胜地不常，盛筵难再 D穷且益坚，不坠青云之志答案：B5下列加点词语的用法与其他三句不同的一项是()A襟三江而带五湖 B雄州雾列，俊采星驰C常以身翼蔽沛公 D君子博学而日参省乎己6与例句句式相同的一句是()例句：勃，三尺微命，一介书生。A访风景于崇阿B非无圣主C处涸辙以犹欢 D童子何知7下面对滕王阁序一文的内容，理解不正确的一项是()A文章思路清晰，结构缜密。全文由地及人，由人及景，由景及情，层层递进。文章对宴会之盛略叙数笔带过，全力写登阁所见之景和由景而生之情，脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼。B文中在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。C文中多处使用典故，却让人感到作者是信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。D作者在文中的语言讲求形式美，音韵和谐，言简意丰，言随意遣。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端，给人以丰富的联想和想象。8在下列横线处填入相应的语句。(8分)(1)物华天宝，_；人杰地灵，_。(2)_，彩彻区明。_，秋水共长天一色。(3)渔舟唱晚，_；_，声断衡阳之浦。(4)老当益壮，_？穷且益坚，_。二、阅读鉴赏(20分，选择题每小题3分)阅读下面两段文言文，完成913题。王勃字子安，绛州龙门人。勃六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄勋、励，才藻相类。父友杜易简常称之曰：“此王氏三珠树也。”沛王贤闻其名，召为沛府修撰，甚爱重之。诸王斗鸡，互有胜负，勃戏为檄英王鸡文。高宗览之，怒曰：“据此，是交构之渐！”即日斥勃，不令入府。久之，补虢州参军。勃恃才傲物，为同僚所嫉。有官奴曹达犯罪，勃匿之，又惧事泄，乃杀达以塞口。事发，当诛，会赦除名。时勃父福畤为雍州司户参军，坐勃左迁交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，堕水而卒，时年二十八。初，吏部侍郎裴行俭有知人之鉴。李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显贵。行俭曰：“士之致远，先器识而后文艺。勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！杨子沉静，应至令长，余得令终为幸。”果如其言。(选自旧唐书文苑上)父福畤坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌，时都督阎公新修滕王阁成，九月九日大会宾客，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，欣然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，话益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称王、杨、卢、骆“四杰”。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。(选自唐才子传、新唐书文艺上)9下列各句中加点词语的解释，正确的一项是()A事发，当诛，会赦除名当：应当，应该B据此，是交构之渐 构：构陷，陷害C勃恃才傲物，为同僚所嫉 物：世间所有事物 D及寤，援笔成篇，不易一字 寤：睡觉10下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是()A.B.C.D.11下面对原文的叙述和分析有误的一项是()A王勃六岁时就才情过人，与其兄王勋、王励才华相当。兄弟三人为父亲的朋友杜易简所赞赏。他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故。B当时吏部侍郎裴行俭认为，王勃将不如杨炯显赫富贵，能善终就已是万幸。果然，后来王勃专门写了檄英王鸡文严厉批评诸王，结果差点被诛杀。C王勃因官奴曹达而获罪，他的父亲也被连累贬谪到非常偏远的交趾。当王勃前往探望，路过南昌时，他为都督阎公写下了著名的滕王阁序。D王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐时“四杰”。但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服。12下列各项推断，不能解释王勃一生短暂却屡遭不幸的原因的一项是()A王勃才华横溢，自幼就被赞誉包围，故不容易对自己的行为作出清醒的判断。B王勃对官奴曹达一事的处理，甚为怪异。可见王勃处事浮躁、幼稚，不够镇定。C王勃写檄英王鸡文、滕王阁序时，都显得过于炫耀自己的才华，容易遭人妒忌。D王勃才能不足以居“四杰”之首，又恃才傲物，这使议论者特别是杨炯十分不服。杨便制造舆论，认为王的排名在己之前是种耻辱。这也导致了王后来的处境不顺。解析：杨炯并无制造舆论，他的看法也是“议者谓然”，是大家本都认为是如此的。而且，杨的本意是卢照邻的地位应该更高一些。他这一议论并不直接针对王勃，对其一生的不幸更未起到任何影响。13将材料中的画线句子翻译成现代汉语。(8分)(1)勃恃才傲物，为同僚所嫉。(3分)译文：_(2)勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！(5分)译文：_二、表达交流(11分)14骈文非常讲究文句的对偶，下面已给出上句，请根据课文的情境对出下句。(6分)(1)滕王阁中，高朋满座；_。(2)见秋水之浩渺，_。(3)文不加点，谁人腾蛟起凤；_。滕王阁序导学案参考答案文言知识整理通假字 俊采星驰（“采”同“寀”，官员，这里指人才） 俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整齐） 云销雨霁 （“销”通“消”，消失、消散） 所赖君子见机 （“机”通“几”，预兆） 接孟氏之芳邻 (“接”通“结”，结交) 古今词义： 千里逢迎 古义：迎接； 今义：奉承、拍马屁。 孟学士之词宗 古义：掌管文学撰述的官； 今义：常用来指学位。 穷且益坚 古义：困厄，处境艰难； 今义：没有钱，穷困。 所赖君子见机 古义：看到细微的预兆； 今义：看机会，看形式。 阮籍猖狂 古义：狂放，不拘礼数； 今义：肆无忌惮。 盛筵难再 古义：第二次； 今义：又一次。 谁悲失路之人 古义：同情； 今义：悲伤。 词类活用1. 意动用法襟三江而带五湖 襟：以为衣襟；带：以为衣带。2. 使动