光的反射教案.doc

形成视觉的条件 光的反射教学设计课题华师大版版，八年级下第二章第二节：形成视觉的条件 光的反射教学目标知识与技能1.通过活动了解人看到周围物体的条件2.知道什么是光的反射，探究并正确描述光的反射规律3.知道两种反射都遵守光的反射规律4.会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。教学分析和处理教学重点光的反射规律的得出。教学难点光的反射规律中“三线共面”的理解教具激光手电，平面镜、学案一份、自制反射仪、反射仪。教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想引入： 持续17天的伦敦奥运会虽然已经落下帷幕，但是发生在奥运会上那些精彩的画面却始终留在我们的脑海中。今天我们一起再来欣赏一下这精彩的瞬间。播放视频：奥运会开幕式点火仪式。师：欣赏完精彩的视频，请同学们观察屏幕上两幅图片（PPT上出现两幅图片。图一：全黑的图片。图二：点燃时的主火炬架。）师：图一中你们看到什么？师：为什么看不到？师：很好，请坐。图二中你们又看到什么？师：你们为什么能看到火焰？师：那你们为什么又看到铜花瓣呢？（在学生回答的同时，在图二中画出两组光线。光线一：火焰发出的光线直接进入眼睛。光线二：火焰发出的光线经过主火炬架反射到眼睛。）师：非常好。那么请同学们比较图一和图二，你认为我条件？师：很好！我们把它归纳起来就是人看到周围物体的条件。板书：一、 人看到周围物体的条件：. 发光物体 正常眼 反射光师：2012年伦敦奥运会我国代表团获得的第一枚金牌是什么项目？师：今天我们也要举行一场射击比赛。活动：射击比赛比赛规则：全班同学分为4大组，每一个选手只能射击一次。要求激光笔对着镜子照射，最后击中环蛇高者获胜。（温馨提示：激光笔首先不打开，瞄准后准备射击时再打开）师：请冠军谈谈你是如何准确击中靶心的？师：非常好，说明光的反射是有一定规律的。只要掌握了这个规律，其他同学也能够又快又好地击中靶心了。师：那么什么是光的反射呢？师：恩，很不错！在探究光的反射规律之前，我们先要学习与光的反射有关的几个名词。请同学们自学信息补给站的知识。 师：同学们都看完了吗？师：老师有几个疑问想问大家。为什么法线用虚线表示？师：反射面是怎么表示的？师：反射光线可以这样画吗？（再画一条反射光线哪条才是正确呢？）猜猜看，光反射时光线之间，角之间有什么关系？。将学生提出的猜想简单的写在副板书上生：漆黑一片，什么也看不到。生：和晚上一样没有光线进入到我们的眼睛所以看不到。生：火焰，铜花瓣。生：因为火焰发出的光线沿直线进入到我们的眼睛中。生：是因为它反射火焰发出的光线，而这些光线进入我们的眼睛所以我们能看到它。生1：物体发光（像火焰）或者能反射光（像铜花瓣）。生2：我认为光线还必须进入到我们的眼睛。生3：我人为眼睛要正常。生：射击。生：我先调整镜子的位置直到眼睛看到镜子中的靶心，然后沿着眼睛所在方向射击，激光笔发出的光线经过镜子反射就击中靶心了。生：光线入射到物体表面被物体表面反射回去的现象。生：看完了。生：因为法线实际不存在。生：反射光线、入射光线在法线两侧。生：反射角等于入射角。生：反射光线、入射光线和法线在同一平面上。生：入射光线和平面镜的夹角等于反射光线和平面镜的夹角通过第一个活动的设计，创造一种能引发想象和思维冲突的情况，进而认识人看到周围物体的条件。一步步向学生提问，激起学生心中的疑问。通过教师演示实验，使学生直观的感受光的反射，学习新的物理概念。学生通过自学，理解与光的反射有关的名词，并且通过在图上标出，加深对这些名词的理解。 能够通过模型的操作，提出自己的猜想，比较直观。教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容实验探究光的反射规律光路是可逆的师：猜想终究是猜想，要验证猜想必须通过实验的方法。在大家的工具盒上有一支激光笔、一块小平面镜和一个可以前后折的背景板，背景板上有度数可以读出角度大小,实验时将平面镜放在桌面，背景板两端用夹子固定垂直放在平面镜上。请设计实验验证你的猜想。如果有困难的同学可以打开老师准备的锦囊妙计。（提出问题：光的反射遵循什么规律？。做出猜想：设计实验PPT上显示）（在纸上写上完成的操作步骤装入袋内，并且放入工具盒）（让学生上来演示器操作过程，如果一组同学回答不完整就请其他组补充，）师：你们组验证了哪个猜想？你们是怎么验证的？得出什么结论？师：同学们通过前面的学习发现了很多的规律，我们把它归纳起来实际上就是光的反射规律。（板书：二、光的反射规律同时PPT:二、光的反射规律内容:反射光线、入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线在法线的两侧；反射角等于入射角。（让学生一起朗读,然后用最简单的语言概括。）。如果学生没有提到光路是可逆的，老师补充，如果学生提到，老师演示加强。）（师：事先准备一个白纸板，其上面粘上一块平面镜。让光线沿AO入射，它将沿BO反射；如果从BO反射，发现沿AO反射。同学们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？）小游戏：用平面镜看同桌的眼睛，同时同桌可以看到你吗？师：刚才同学说在探究过程中没有其他的问题了，那么老师还有几个问题想问大家。（PPT：问题与反思1.在光的反射规律的描述中，为什么说反射角等于入射角，而不是说入射角等于反射角？2.对“反射光线与入射光线分别位于法线两侧“这条结论有什么看法？（分成两种情况：当光线垂直入射时三条光线重合，此时入射角和反射角均为0度，当光线斜射入时反射光线与入射光线分别位于法线两侧如果学生没有回答出来可以演示）学生讨论、设计并开始实验。学生展示实验过程。学生交流、讨论并实验。请同学展示自己的实验学生自己总结得出光的反射规律生：让学生深切地感受到物理是以实验为基础的科学。设计锦囊妙计，对基础差的学生而言，也敢于参与探究，因为就算自己没有设计出来也可以看锦囊妙计；对基础好的学生而言更能激发自豪感。题通过小游戏，让学生亲身体验光路是可逆的，突破这一难点。教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容镜面反射和漫反射光的反射的应用课堂小结学习了这么久，老师来给大家玩个魔术。一张清晰的孙杨1500米比赛视频清晰地出现在大屏幕上。正当学生欣赏时忽然放上镜子，一下子画面不见了，将镜子反过来画面又重新出现。师：为什么镜面朝向同学们时画面忽然消失？反过来画面又重新出现呢？（如果学生回答不出来，让一个学生上来触摸镜子表面和背面的粗糙程度有什么不同。）师：说明之所以出现这个奇怪的现象是因为反射面的光滑程度不一样。那么光入射到光滑的表面和粗糙的表面反射光线有什么不同呢？我们先请三个同学上来完成黑板上的三幅光路图，其余的同学在学案上完成。然后PPT上将三个平面分别组合，得到平滑的大平面和凹凸不平的平面。师：平行光线入射到光滑的表面和粗糙的表面，反射光线有什么不同？师：我们把像图一一样的反射称为镜面反射。像图二一样的反射称为漫反射。镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？为了加深理解，小组讨论：1、孙杨1500游泳比赛的画面怎么“不见”了？2、为什么在光滑的黑板上写粉笔字常使一部分同学看不清楚所写的字迹？怎样可以解决这一问题？师：其实光的反射是一种非常普遍的现象。只有准确的掌握光的反射规律才能更好的应用于生活中。出示习题：练习一：如图阳光与水平地面成300，现在用一平面镜使太阳光沿竖直方向照亮井底。请画出平面镜的位置。练习二：小明看见爸爸上班前总是把沾满灰尘的皮鞋擦的又亮又好看小明想：为什么皮鞋擦上皮鞋油会变亮呢？生：镜子的表面比较光滑，背面比较粗糙。学生练习光路作图。生：平行光线入射到光滑的表面时，反射光线也是平行的。生：平行光线入射到粗糙表面时，反射光线朝各个方向都有。学生总结得出两种反射都遵循光的反射规律生：拉上窗帘。生：将黑板做的粗糙点生：在不影响上课的前提下移动位置