师德建设论文.doc

寓徳于教 为人师表皂角树小学 陈希俊开展师德师风建设，目的就是要不断提高广大教师的道德水平，在教师群体中形成良好的行业作风。作为传道、授业、解惑的教师，只有德行高、做派正，才能成为人们尊敬和学习的榜样，才能培养出德才兼备的学生。一、师德师风的基本涵义所谓师德，是教师从事教育教学时必须遵循的各种道德规范的总和，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，即教师的精神风貌、作风的表现。师德是内在要求，师风是外在表现；师德决定师风，师风促进师德。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种治学的精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。它体现教师的职业道德和校风学风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。师德师风，作为社会和教育本身对教育者的规范要求，既有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。当前，我们正全面建设小康社会，贯彻以人为本的科学发展观，今天的师德师风在继承优良传统的基础上，还必须适应新的时代要求，务求发展和创新，以丰富其内涵。1.热衷教育，关爱学生。只有对教育事业充满深厚感情，对学生充满无微不至的关怀，才会乐于献身教育事业，精心培育一代新人。高尚的师德，良好的师风，首先要求教师要有一颗大爱之心，既要热爱教育，又要关爱学生，这样就会随时随地关爱学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平，以高尚的品德赢得学生的尊敬和爱戴。爱就意味着付出，在教书育人时需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。爱也意味着一种责任，要忠诚于教育事业，以培养合格人才、繁荣学术文化、服务社会发展为己任，增强使命感和责任感。2.严谨治学，教书育人。严谨治学是教师这一职业的应有境界，教书育人是教师的职责和任务。正所谓学高才能为师，教师只有自身治学严谨，不断提高自身素质，才有资格、有能力教书育人。因此，教师要爱岗敬业，学识广博，钻研业务，注重研究教育的规律、理论和方法，自觉维护科学尊严，端正学风、教风，养成求真务实、精益求精的治学态度和工作作风。3.为人师表，平易近人。教师不仅是知识的传授者，也是道德的示范者。教师职业的特殊性决定了教师的道德行为有着很强的示范作用。俗话说“身正为范”，在教育的实践中，教师应注重不断提高个人修养，做到言行一致、仪态端庄、举止文明，做遵纪守法、实践社会公德的模范，以良好的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响学生。此外，要增强对学生的影响，教师还必须让学生愿意接近。正所谓“亲其师才会信其道”。因此，作为教师，不能高高在上，要与学生保持一种平等，相互学习，相互尊重。4.开拓创新，奋发进取。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责，对科学负责。社会的不断发展，要求教师不断进步。时代的呼唤，赋予教师新的使命和责任。教师作为教育工作的主体，既要在完成各项工作时，锐意进取、开拓创新，又要在科学研究中验收学术道德、刻苦钻研、不断探索，在工作岗位上建功立业，为推动社会发展和历史前进贡献自己的力量。二、开展师德师风建设的意义1.开展师德师风建设是继承和发扬优良传统的需要。没有继承就没有发展。师德师风是经过长期的积淀而形成的，是一脉相承的，具有明显的继承性。后辈的师德师风总是在前辈的影响下形成，前辈良好的师德师风也需要后辈去继承。要更好地继承和发扬传统优良师德师风，就必须通过大力开展师德师风教育，去发掘传统师德师风的精华，引导人们学习、继承和发扬。2.开展师德师风建设是培养合格人才的需要。要培养出德才兼备的学生，首先要有德才兼备的教师。教育的目的就是要培养出高素质的下一代，这就必须要有一支高素质的教师队伍，而要建设一支高素质的教师队伍，就要不断提高现有教师队伍的整体素质，特别是要加强师德师风建设。这既是广大教师的神圣职责，也是教师自我完善的要求。教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生高尚的思想品德，这就要求教师不仅要有广博的知识，同时也要有高尚的思想道德修养。可以说，教师的思想道德水平直接决定着人才培养的质量和水平，影响着教育目标的最终实现。因此，要培养合格人才，就必须提高教师的素质，尤其要加强师德师风建设。3.开展师德师风建设是精神文明建设的需要。学校是精神文明建设的重要阵地，是对广大青年进行道德教育的重要场所，学校德育工作是精神文明建设的重要组成部分。在学校里，由于教师的地位和职责特性，决定了教师在学校德育工作中的决定性作用，因此，在进行德育工作中必须充分发挥教师师德师风的示范、辐射和教化的作用。此外，在社会上教师一向被奉为道德的楷模，其一言一行对人们都产生重要的示范作用，极大地影响着整个社会的风气。因此，进行精神文明建设，着重要抓好师德师风建设。4.开展师德师风建设是抵制不良师德师风的需要。当前，我们正处在一个社会转型时期，旧的计划经济体制被冲破，新的市场经济体制正逐步完善，人们的思想观念也发生了很大的变化。在这一背景下，师德师风方面也出现了一些值得重视的苗头和不良倾向，如学问炒作成为时尚，教师老板化、学生雇员化，学术舞弊层出不穷等等。要抵制这些不良的师德师风，净化教书育人环境，提倡高尚的师德师风，树立师德师风楷模，就需要有针对性的开展师德师风建设，确保师德师风建设取得实效。三、当前师德师风建设的思考1.充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性，是加强师德师风建设的前提。教师是人类灵魂的工程师，是青少年成长的指路人。教师的思想道德水平直接关系到青少年的整体素质，关系国家的命运和民族的未来。正所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本“。必须从确保党的事业后继有人的社会主义建设长远发展的高度，从实现中华民族的伟大复兴和人民生活幸福的高度，充分认识当前师德师风建设的重要意义。长期以来，广大教师秉承“学高为师，身正为范”的典训，躬耕三尺讲台，“学而不厌，诲人不倦”，赢得了社会的尊重。然而，随着社会的飞速发展，科学文化的日新月异，人民群众需求的不断提高，教育工作面临许多新情况新问题的挑战，对教师也提出了新的更高的要求，教师队伍亟待提高，师德师风建设已成为一项刻不容缓的紧迫任务。2.切实解决当前师德师风的突出问题，是加强师德师风建设的当务之急。要切实解决问题，必须抓住重点。抓住重点是解决问题的关键。什么问题突出就重点解决什么问题，什么问题迫切就先解决什么问题。这是矛盾的普遍原理，是开展各项工作指导原则。当前开展师德师风建设也要遵循这一原则，切实解决师德师风中存在的突出问题。因此，要坚决反对工作不思进取、敷衍塞责；坚决反对讽刺、歧视学生；坚决反对索要或接受学生、家长的财物；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违法乱纪行为。只有解决好师德师风中的突出问题，才能确保师德师风建设落到实处、取得实效。同时，也要把解决突出问题与全面工作结合起来，把抓好当务之急与建立长效机制结合起来，积极探索建立师德师风建设的协调体系。3.不断提高教师自身道德水平，是加强师德师风建设的基础。教师自身的素质对师德师风起着决定性的作用，教师自身素质高就会形成高尚的师德和良好的师风，教师自身素质低就不会养成良好的师德、不会形成良好的师风。因此，要加强师德师风建设就必须提高教师自身的道德水平。一是教师自身要注重提高道德修养，牢记自身职责和光荣使命，时刻严格要求自己，不断提高自身素质。二是学校要加强对教师的教育和培训，既要注重业务水平的提高，更要注重政治理论的提高，鼓励教师养成良好的师德师风，使其思想境界得到升华。同时要从生活上、精神上和工作中全面关心和爱护教师，解决教师的后顾之忧，培养教师的高尚情操，使教师全心全意地投入到教书育人的