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文档简介

燕子第一课时教学设计、知识目标：学会本课个生字，掌握“俊俏、分*、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文。、能力目标：培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。训练学生朗读、背诵文章的能力。、德育目标：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 【教学重点】体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。【教学难点】 理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”【教学方法】创设情境，读中体味。【教学准备】VCD盘：小燕子；多媒体课件。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、歌曲导入、整体感知上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲小燕子。（打开，播放歌曲）大家从画面上看到了什么？有何感受？ （学生自由发表意见）二、观察图画、明确重点春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）三、品味语言、景中学文现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课文燕子。请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。（学生自由读文）、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。（课件画燕子外形图）、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？（课件出示）“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。”“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开形成了光彩夺目的春天。”、同桌讨论交流，汇报意见。、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆春天的赞歌。”学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。（课件演示电线和五线谱之间的动画变化） 小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读）、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。四、歌中升情、总结全文是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，
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