20爱莲说(2(序号33).doc

教学内容第20课 爱莲说 （2）序号NO。33教学时间教具教 内学 容目 要标 求知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词的含义。学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 重 点难 点教学重点：背诵并翻译课文记叙、抒情、议论相结合的写法，多形式地朗读及当堂背诵。理解文章寓意。教学难点： 正衬和反衬的理解。理解文章寓意，指导学生形成自己正确的人生价值观。教学流程 教 学 内 容教法学法设计 课题导入（3分钟） 预习（17分钟） 复习导入：背诵。1、齐背2、小组背3、个人背预习一、欣赏与研究：1、这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?2、我把莲的这些特点,画在了黑板上,大家齐读一遍.从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的?预习二、3、这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。 作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗? 预习三、4、既然莲是君子的化身，那么两者一定有相似之处,先给大家举个例子，“出淤泥而不染“淤泥是莲花的生长环境，那么相应的君子的环境又是什么样的呢？（污浊的黑暗的封建社会）既然莲花能够出淤泥而不染，君子也一样，虽然生活的黑暗污浊的社会中，却能够不与世俗怎么样？（同流合污）剩下的六个花瓣由大家总结。同桌互相讨论然后找同学回答背诵自然引入新课并板书课题预习：1、小组合作完成预习题2、欣赏与研究：文章的写法（1）、衬托（2）、托物言志（3）、写作训练问题讨论学生按导学提纲一步一步理解课文内容教学流程 教 学 内 容教法学法设计：展示（17分钟）课堂小结（4分钟、）反馈（4分钟)作业濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 预习四、6、作者主要描写和赞美莲花，开头却写了菊花和牡丹,谁爱菊花？陶渊明是什么人？陶渊明为什么爱菊?展示： 1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4做好笔记和评议课堂总结从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合等，都值得我们借鉴。同学们, 周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 反馈：1、填空。本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是，_而最能概括莲的高贵品质的一句是_。本文中作者拿和与莲对比，前者是，后者是，作用是突出。作业：你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以爱-说为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。组长负责写好预习笔记教师督促、指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组