建立现代企业职工教育培训机制的几点思考 文档.doc

建立现代企业职工教育培训机制的几点思考市场经济的特征是知识竞争经济，这种经济特征对现代企业职工素质提出了全新的要求，企业要想立足并谋求发展，必须努力提高职工素质，全力打造企业核心竞争力， 在具体做法上有以下几点思考：一、正确为职工教育定位掌握一定知识技能的员工是企业发展的第一资本，企业教育的实质是塑造和开发企业发展的第一资本，企业教育投资不仅是企业人力资本投资的重要部分，而且是企业发展投资的重要部分，是市场经济条件下企业资产保值、增值的最基本保证。职工教育经费的投入是生产性投入，这个职业教育法有明确规定。职工教育必须走出“与生产建设没关系，是消费性投入，甚至靠职工教育赢利” 的误区，确定职工教育在企业中的位置和作用，落实经费，落实责任。安排生产任务的同时，检查培训计划，把人才开发目标的完成，作为评优的重要内容。二、正确地确立职工教育的原则职工教育的目标仍是培养德、智、体全面发展的四有新人。企业应制定适合本单位特点的德育工作条例和文明职工行为准则，在进行科技文化知识教育培训的同时，通过德育教育培养职工的爱国主义精神和情操、爱岗敬业的奉献精神和良好的道德品质。三、加强企业文化和人文知识的教育和培训企业文化不仅可发挥其对企业的保障作用， 也可振奋企业精神。企业文化是企业深入改革的“添加剂”和“润滑剂”，开展企业的文化教育活动，可以增强员工的敬业精神，培养职工的竞争意识、参与意识和风险意识，提高企业的整体素质和管理水平。因此，在对企业员工进行专业技能培训教育的同时， 还应该用企业精神去启迪、引导和激励职工在实现企业目标的过程中，追求生命的意义和实现人生的自我价值，这对企业的发展意义十分重大。四、加快创新人才的培养，增强企业在知识经济时代的竞争能力。知识经济不仅是一种信息化经济，可持续发展的经济，以科学技术为基础的经济，而且是创新的经济。创新除了知识创新、技术创新，更重要的是强调人才素质的提高，人才知识结构、专业结构、智力结构的不断优化。知识创新也好，人才创新也好，其核心还是人才，最重要的是通过教育提高人才素质。五、职工教育制度化，企业应建立约束机制， 实行“先培训后上岗，不培训不任职，不培训不提拔”；切实执行“ 专业技术人员继续教育登记制度”、“ 持证上岗制度”，调动广大职工努力提高自身素质的积极性，变“要我学”为“我要学”。职工教育应纳入领导责任目标， 作为政绩进行考核。落实领导责任，建立激励机制，激励不同层次的人才向更高一级努力，引导更多的人学有所成。上岗培训、资格性培训等较长的培训，应到工地现场教学。确保领导、骨干、专业技术人员每年有一定的时间脱产学习，把学习作为考查干部业绩的一项内容。只干不学，就要落伍，就要被淘汰。选人，育人，用人在统一规划下分工协作，相应联系，在分清职责的前提下各行其责。真正把好选人、用人、育人关，干部任用坚持考查、考试相结合，坚持学历标准，促进干部的学习提高，确保干部的高素质。六、职工教育要全方位进行，超前进行职工教育是对在职职工进行政治思想、职业道德、科学文化、业务技术等方面的教育培训活动。在教育主管部门统一归口管理下，各业务部门根据公司制定的人才培养规划制定对口系统培训计划，按程序实施。随着知识经济的到来，人类的知识以前所未有的速度更新，传播知识的手段、途径和方式都在发生变化。特别是入世后，伴随着更快的技术创新，造成技术人才的岗位变化和流动更加频繁， 新的产业、岗位不断出现，技术应用型人才的规格呈现多样性，学历教育规格也呈现多样性。在这样的时代里，人要生存，必须学会学习，这种学习是指终身、全方位、超前的学习，不断掌握新知识。“干什么，学什么”，局限于眼前的培养方式将赶不上时代的步伐，将不适应市场经济的发展需求，也不利于复合人才的培养，要彻底摒弃计划经济时代的教育思想对人们的束缚。职工教育的规划和实施必须要有超前性、多样性，要体现大教育、终身教育思想。企业职工教育要从企业的长远目标出发，做到提前规划，提前培养，促使职工终身受教育，终身学习。要围绕职工技能开发和跨世纪人才的培养等目标进行培训，营造一个良好的学习型企业的氛围；改变企业中普遍存在的技术工人技能单一， 复合型技术工人缺乏，致使企业施行多年经营，技术工人技术准备不足的状况；改变企业职工素质仅适应劳动密集型生产方式而与现代大生产方式不相适应的状况，以利于企业发展多种经营，走技