2019年(春)一年级品社下册《人有两件宝》教案1 沪教版 .doc

2019年(春)一年级品社下册人有两件宝教案1 沪教版分析教材：丁丁家的电视机是一年级第二学期品德与社会第三单元身边的变化的第2课。第三单元的主题是身边的变化，是让学生了解身边社会生活的变化，从而知道生活的改善离不开动手和动脑，进而自己也能动手动脑促使生活的变化和自身的进步。丁丁家的电视机在本单元中起着承上启下的作用，前一课丁丁的问题是为本课进行了铺叙，告诉我们样样变化离不开双手，这一课再进一步阐述开动脑筋才能发明创造，而人有两件宝则是对丁丁的问题和丁丁家的电视机两课的综合和提升，动手和动脑，才能创造幸福生活。本课共有5个板块，从丁丁家电视机的变化引申其他生活用品的改进和发展，让学生懂得：只有不断开动脑筋、发明创造，才能使生活越来越好。分析学情：1、 低年级学生还处在“认识发生论”所说的“具体操作运算”阶段，对社会事物的理解需要借助具体、形象、直观、生动的情景。2、 一年级的学生对于以前人们使用的生活用品有些是从未见过，甚至是从未听到过的。3、 一年级的学生之前没有接触过小调查，但是，学生好奇心重，求知欲强，非常愿意接受新鲜事物，兴趣很浓。基于对教材与学情的分析，制定教学目标如下：教学目标：1、知道生活用品在不断地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创造。2、初步学习填写调查表，初步培养发现问题的能力。3、通过生活用品的变化与发展，感受生活越来越美好，激发热爱生活的情感。4、通过生活用品的变化与发展，初步培养创新精神。教学重点：知道生活用品在不断地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创造。教学难点：通过生活用品的变化与发展，初步培养创新精神。教学时间：一课时教学准备：教师：根据教学内容与学生实际，设计一张我家的生活用品调查表。学生：课前，对自己家中电器进行调查，认真完成课前调查表。教学过程：一、 猜一猜，引入课题：师：今天，我们的老朋友丁丁又来了。他还给大家带来了一则谜语：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。(学生猜谜) 谜底：电视机师：丁丁就要与我们讲讲他家电视机的故事。出示课题。（说明：“猜谜“的形式引出今天的学习内容，符合学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。）二、 听一听，议一议，体会这样的变化离不开创造师：听了丁丁的介绍，结合课前对自己家中电视机的了解，请大家在组长的带领下，打开学习袋，按照要求先完成电视机的变化简图，再小组里说说，如今电视机在哪些地方发生了变化？（小组学习大组交流）师：的确，现在的电视机外观越来越美，功能越来越多。而且，使用也很广泛。除了在家里能看到电视，生活中，还有哪些地方能看到他？（地铁、车厢、出租车、汽车、轮船、飞机等等）师：丁丁还有话要说呢！让我们仔细听一听！师：在人们的不断创新改革下，如今的电话机具备了：通话功能、传真功能、录音功能、还有美化生活的功能。看，（图）这些卡通电话机不仅满足了孩子的需求，也很受年轻人的喜爱。不过，电话的使用也有局限性，谁能说说看？（生回答）师：于是人们又开动脑筋，发明了移动电话，也就是手机。手机的使用，让人与人之间的交流变得更方便。说说看手机都有哪些功能？（学生回答）师：手机的功能可真不少，及通讯、娱乐、工作为一体了。可是你们知道吗？市面上最早的手机可不是这样的，看，外形大，很重，大约有两三斤左右重。就像砖头那么厚，相当于这样的（实物演示），功能也只是简单的通话。在使用的过程中，人们看到了不足，不断动脑筋，才有了现在美观而功能齐全的手机。据说，最新的三星智能手机，厚度9毫米还不到，又薄又轻，使用起来真方便。师：这都是人们在生活中不断观察与思考，找到生活用品的不足之处，动脑筋，想办法的成果。（板书）生活用品在我们的生活中非常重要。看，书上p37还给我们介绍了什么？。请大家看书边比较这些发展变化是怎么来的。（任意选择一种在小组里说说）（学生交流）师：我们先来看看，扇子到空调的变化。使用扇子有什么不方便的地方？（学生回答）（实物演示）师：正因为扇子有这么多的不方便，所以人们不断动脑筋，推动科技的发展，制造了风扇。人们只要一按按钮风扇就会送出徐徐凉风。想想风扇有什么缺点呢？（学生回答）（实物演示）师：人们又开动脑筋制造出了空调，空调有什么作用呢？你在空调间里感觉怎样呢？（学生回答）师：洗衣用品、清洁用品您们看懂了吗？（学生交流）师小结：生活中人们总是对许多用品都不满足他已有的功能，便不断找缺点，不断动脑筋改进，使其质量提高、功能增多，使用方便，也满足了人们不同的需求。我们的生活也就更美好了.。(板书)师：生活用品的变化远不止这些，课前，小朋友也作了调查，来交流一下。（根据学生回答，随机出示图片，进行讲解）（说明：讲故事的形式是品社课常用的，能激发学生学习的主动性。又从从学生喜爱的生活用品手机入手，找找生活中常见的生活用品的变化，通过多媒体的直观性，让学生用观察、比较、分析、交流等方法明白“只有不断动脑筋，想办法，生活才会更美好。”）小结：如今，生活用品种类越来越多，我们可以根据自己的喜好与实际情况进行选择。三、找一找，想一想，谈谈还需改进的办法师：随着社会的发展，现在的生活用品虽然已经很先进了，但在使用过程中，一定还有需要改进的地方。例如：老师举例（电脑）。你们对课前了解的家用电器，还有什么不满意的？（说明：从学生生活实际出发，充分利用课前的小调查，不仅让学生言之有物，培养学生的观察能力，还培养了初步的创新能力。）总结师：小朋友们，你们真了不起，通过观察与思考，动脑筋想出了那么多改进的方法。在生活中（出示：只要你能注意观察，就会发现可喜变化。电视变大啦，电话变小啦，用品变新啦，使用方便啦。样样变化离不开发明创造。开动脑筋才能想出好办法。）板书: 10 丁丁家的电视机 不断观察与思考，找不足，想办法，满足人们不同需求生活就会更美好！附送：2019年(春)一年级品社下册人有两件宝教案1 沪教版分析教材：丁丁家的电视机是一年级第二学期品德与社会第三单元身边的变化的第2课。第三单元的主题是身边的变化，是让学生了解身边社会生活的变化，从而知道生活的改善离不开动手和动脑，进而自己也能动手动脑促使生活的变化和自身的进步。丁丁家的电视机在本单元中起着承上启下的作用，前一课丁丁的问题是为本课进行了铺叙，告诉我们样样变化离不开双手，这一课再进一步阐述开动脑筋才能发明创造，而人有两件宝则是对丁丁的问题和丁丁家的电视机两课的综合和提升，动手和动脑，才能创造幸福生活。本课共有5个板块，从丁丁家电视机的变化引申其他生活用品的改进和发展，让学生懂得：只有不断开动脑筋、发明创造，才能使生活越来越好。分析学情：4、 低年级学生还处在“认识发生论”所说的“具体操作运算”阶段，对社会事物的理解需要借助具体、形象、直观、生动的情景。5、 一年级的学生对于以前人们使用的生活用品有些是从未见过，甚至是从未听到过的。6、 一年级的学生之前没有接触过小调查，但是，学生好奇心重，求知欲强，非常愿意接受新鲜事物，兴趣很浓。基于对教材与学情的分析，制定教学目标如下：教学目标：1、知道生活用品在不断地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创造。2、初步学习填写调查表，初步培养发现问题的能力。3、通过生活用品的变化与发展，感受生活越来越美好，激发热爱生活的情感。4、通过生活用品的变化与发展，初步培养创新精神。教学重点：知道生活用品在不断地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创造。教学难点：通过生活用品的变化与发展，初步培养创新精神。教学时间：一课时教学准备：教师：根据教学内容与学生实际，设计一张我家的生活用品调查表。学生：课前，对自己家中电器进行调查，认真完成课前调查表。教学过程：二、 猜一猜，引入课题：师：今天，我们的老朋友丁丁又来了。他还给大家带来了一则谜语：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。(学生猜谜) 谜底：电视机师：丁丁就要与我们讲讲他家电视机的故事。出示课题。（说明：“猜谜“的形式引出今天的学习内容，符合学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。）三、 听一听，议一议，体会这样的变化离不开创造师：听了丁丁的介绍，结合课前对自己家中电视机的了解，请大家在组长的带领下，打开学习袋，按照要求先完成电视机的变化简图，再小组里说说，如今电视机在哪些地方发生了变化？（小组学习大组交流）师：的确，现在的电视机外观越来越美，功能越来越多。而且，使用也很广泛。除了在家里能看到电视，生活中，还有哪些地方能看到他？（地铁、车厢、出租车、汽车、轮船、飞机等等）师：丁丁还有话要说呢！让我们仔细听一听！师：在人们的不断创新改革下，如今的电话机具备了：通话功能、传真功能、录音功能、还有美化生活的功能。看，（图）这些卡通电话机不仅满足了孩子的需求，也很受年轻人的喜爱。不过，电话的使用也有局限性，谁能说说看？（生回答）师：于是人们又开动脑筋，发明了移动电话，也就是手机。手机的使用，让人与人之间的交流变得更方便。说说看手机都有哪些功能？（学生回答）师：手机的功能可真不少，及通讯、娱乐、工作为一体了。可是你们知道吗？市面上最早的手机可不是这样的，看，外形大，很重，大约有两三斤左右重。就像砖头那么厚，相当于这样的（实物演示），功能也只是简单的通话。在使用的过程中，人们看到了不足，不断动脑筋，才有了现在美观而功能齐全的手机。据说，最新的三星智能手机，厚度9毫米还不到，又薄又轻，使用起来真方便。师：这都是人们在生活中不断观察与思考，找到生活用品的不足之处，动脑筋，想办法的成果。（板书）生活用品在我们的生活中非常重要。看，书上p37还给我们介绍了什么？。请大家看书边比较这些发展变化是怎么来的。（任意选择一种在小组里说说）（学生交流）师：我们先来看看，扇子到空调的变化。使用扇子有什么不方便的地方？（学生回答）（实物演示）师：正因为扇子有这么多的不方便，所以人们不断动脑筋，推动科技的发展，制造了风扇。人们只要一按按钮风扇就会送出徐徐凉风。想想风扇有什么缺点呢？（学生回答）（实物演示）师：人们又开动脑筋制造出了空调，空调有什么作用呢？你在空调间里感觉怎样呢？（学生回答）师：洗衣用品、清洁用品您们看懂了吗？（学生交流）师小结：生活中人们总是对许多用品都不满足他已有的功能，便不断找缺点，不断动脑筋改进，使其质量提高、功能增多，使用方便，也满足了人们不同的需求。我们的生活也就更美好了.。(板书)师：生活用品的变化远不止这些，课前，小朋友也作了调查，来交流一下。（根据学生回答，随机出示图片，进行讲解）（说明：讲故事的形式是品社课常用的，能激发学生学习的主动性。又从从学生喜爱的生活用品手机入手，找找生活中常见的生活用品的变化，通过多媒体的直观性，让学生用观察、比较、分析、交流等方法明白“只有不断动脑筋，想办法，生活才会更美好。”）小结：如今，生活用品种类越来越多，我们可以根据自己的喜好与实际情况进行选择。三、找一找，想一想，谈谈还需改进的办法师：随着社会的发展，现在的生活用品虽然已经很先进了，但在使用过程中，一定还有需要改进的地方。例如：老师举例（电脑）。你们对课前了解的家用电器，还有什么不满意的？（说明