华文版小学全册写字教案.docx

安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第1课 以横为主笔的独体字学习目标1.掌握以横为主笔的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点“以横为主笔的独体字”正确的书写要领学习难点掌握以横为主笔的独体字的写法。一次备课二次备课一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“可”，思考：“以横为主笔的独体字”的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“可”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“七、里、首、世、止”2.研究不同书法家书写 “以横为主笔的独体字”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“首、止”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家欧阳询，增加知识储备，老师通过多媒体介绍欧阳询的书法代表作皇甫君碑教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第2课 以竖为主笔的独体字学习目标1.掌握以竖为主笔的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点以竖为主笔的独体字正确的书写要领学习难点提高学生审美、修身的高尚情操。一次备课二次备课一、合作探究1.阅读课本第5页中部例字“甲”，思考：以竖为主笔的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“甲”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“中、年、州”2.研究不同书法家书写以竖为主笔的独体字，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“年、州”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家虞世南，增加知识储备，老师通过多媒体介绍虞世南书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“佛、邦、神”补上竖，进一步巩固竖的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第3课 以撇、捺为主笔的独体字学习目标1.掌握以撇、捺为主笔的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点提高学生审美、修身的高尚情操。学习难点以撇、捺为主笔的独体字正确的书写要领。一次备课二次备课一、合作探究1.阅读课本第8页中部例字“火”左边的文字，思考：以撇、捺为主笔的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“火”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“之、夫、文”2.研究不同书法家书写 “文旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“文、夫”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家褚遂良，增加知识储备，老师通过多媒体介绍褚遂良书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“广、入、之、天”补上撇或捺，进一步巩固两个笔画的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字学习目标1.掌握以竖钩、弧钩为主笔的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领学习难点提高学生审美、修身的高尚情操。一次备课二次备课一、合作探究1.阅读课本第11页中部例字“东”，思考：以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“东”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“求、乎、可”2.研究不同书法家书写以竖钩、弧钩为主笔的独体字，小组内交流它们的特点。3学生自主研究“东”字的源流，体会不同书体的特点5拓展：学生用铅笔或钢笔给“求、牙、何、乎”补上竖钩或弧钩，进一步巩固两个笔画的书写。3. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。二、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第5课 以斜钩为主笔的独体字学习目标1.掌握以斜钩为主笔的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点以斜钩为主笔的独体字的书写要领学习难点小组讨论、总结班内交流教师点拨。一次备课二次备课1.阅读课本第13页中部例字“成”，思考：以斜钩为主笔的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“成”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“哉、氏、民”2.研究不同书法家书写以斜钩为主笔的独体字，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“氏”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家孙过庭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍孙过庭书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“几、岁、成”补上斜钩，进一步巩固斜钩的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第6课 瘦长、扁宽形的独体字学习目标1.掌握瘦长、扁宽形的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点瘦长、扁宽形的独体字的书写要领。学习难点展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。一次备课二次备课1.阅读课本第15页中部例字“丹”，思考：瘦长、扁宽形的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“丹”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“身、两、目”2.研究不同书法家书写瘦长、扁宽形的独体字，小组内交流它们的结构特点。结合课本16页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“身”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家李邕，增加知识储备，老师通过多媒体介绍李邕书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“沟、门、朝”补上斜钩，进一步巩固瘦长、扁宽形的独体字的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第7课 偏斜结构的独体字学习目标1.掌握偏斜结构的独体字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点偏斜结构的独体字的书写要领。学习难点学生自主研究“也”字的源流，体会不同书体的特点。一次备课二次备课1.阅读课本第17页中部例字“户”，思考：偏斜结构的独体字的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“户”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“九、也”2.研究不同书法家书写偏斜结构的独体字，小组内交流它们的结构特点。结合课本17页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“也”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家张旭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍张旭书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“九、户”补上所缺的笔画，进一步巩固偏斜结构的独体字的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第8课 综合练习上下五千年学习目标1.掌握书法创作的基本方法。2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点书法作品创作的基本方法学习难点理解同一个内容，使用不同的规格。一次备课二次备课1、阅读课本第19页的“上下五千年”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“上下五千年”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“上下五千年”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“上下五千年”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第9课 单人旁学习目标1.掌握单人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点单人旁正确的书写要领。学习难点体会不同书体字的特点。一次备课二次备课1.阅读课本第21页中部例字“儒”右边的文字，思考：单人旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“儒”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“何、作、伟”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究单人旁字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家颜真卿，增加知识储备，老师通过多媒体介绍颜真卿的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给27页上的字补上单人旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第10课 双人旁学习目标1.掌握双人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点双人旁正确的书写要领。学习难点拓展例字书写。“行、徒、德”。一次备课二次备课1.阅读课本第23页中部例字“彼”左边的文字，思考：双人旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“彼”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“行、徒、德”2.研究不同书法家书写双人旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本23页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“徒”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家怀素，增加知识储备，老师通过多媒体介绍怀素的书法代表作苦笋帖5拓展：学生用铅笔或钢笔给“走、皮”补上双人旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第11课 三点水学习目标1.掌握三点水及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点三点水正确的书写要领。学习难点多媒体展示“江”字的书写。一次备课二次备课1.阅读课本第25页中部例字“江”左边的文字，思考：三点水的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“江”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“洞、漠、浙”2.研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。结合课本26页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“水”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家李阳冰，增加知识储备，老师通过多媒体介绍李阳冰书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“同、冞、由”补上三点水，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第12课 竖心旁学习目标1.掌握竖心旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点竖心旁正确的书写要领。学习难点竖心旁的书写要领是什么？一次备课二次备课1.阅读课本第27页中部例字“悟”左边的文字，思考：竖心旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“悟”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“惟、情”2.研究不同书法家书写竖心旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本27页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“心”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家柳公权，增加知识储备，老师通过多媒体介绍柳公权书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“隹、各”补上竖心旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第13课 提手旁学习目标1.掌握提手旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点提手旁正确的书写要领。学习难点拓展例字书写。“提、捐、扫”。一次备课二次备课1.阅读课本第29页中部例字“抽”左边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“抽”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“提、捐、扫”2.研究不同书法家书写提手旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本30页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“手”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家杨凝式，增加知识储备，老师通过多媒体介绍杨凝式书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“抽、捐、扫”补上提手旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第14课 木字旁、禾木旁学习目标1.掌握木字旁、禾木旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点木字旁、禾木旁正确的书写要领。学习难点提高学生审美、修身的高尚情操。一次备课二次备课1.阅读课本第32页中部例字“横”右边的文字，思考：木字旁、禾木旁的书写要领是什么？同独体字“木、禾”的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“横”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“枢、称、栱”2.研究不同书法家书写木字旁、禾木旁，老师点拨并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“木、禾”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家蔡襄，增加知识储备。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“黄、区、尔”补上木字旁或禾木旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第15课 左耳旁学习目标1.掌握左耳旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。学习重点左耳旁正确的书写要领。学习难点培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。一次备课二次备课1.阅读课本第35页中部例字“降”右边的文字，思考：左耳旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“降”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“陵、阳、陈”2.研究不同书法家书写左耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本36页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“阜”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家苏轼，增加知识储备，老师通过多媒体介绍苏轼书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“日、月、麦”补上左耳旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: 谭毅 备课组审核: 执行人： 执行时间: 标题第16课 月字旁学习目标1.掌握月字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。学习重点月字旁正确的书写要领。学习难点提高学生审美、修身的高尚情操。一次备课二次备课1.阅读课本第37页中部例字“脱”右边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“脱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“朝、胡、有”2.研究不同书法家书写月字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本38页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“月、肉”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家黄庭坚，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄庭坚书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“古、兑、”补上月字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。教学反思 安平中心小学六年级上册写字课教案主备人: