Unit 5 Here and Now （大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

Unit5HereandNow（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“Unit5HereandNow”展开，包括对话理解、词汇学习和语法练习。具体内容涉及人教版2024七年级英语下册课本中的第15课至第17课，主要学习现在进行时态的构成和用法，以及与日常生活相关的场景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的一般现在时态有关联。通过复习一般现在时态的知识，帮助学生理解现在进行时态的概念，并学会在具体语境中运用现在进行时态表达正在进行的动作。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话理解和语法练习，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成和用法：学生需要掌握现在进行时的基本结构，即主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

2.现在进行时态的语境运用：学生需要能够在具体语境中正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时态的时态标志识别：学生可能难以区分现在进行时和一般现在时。

2.现在进行时态的否定和疑问句结构：学生可能混淆否定和疑问句的构成。

解决办法：

1.通过对比练习，让学生明确现在进行时和一般现在时的区别。

2.设计一系列的听力和口语练习，帮助学生熟悉现在进行时的疑问句和否定句结构。

3.利用图表和实例，帮助学生理解现在进行时态在语境中的使用。

4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和练习，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源网站

-信息化资源：多媒体课件、英语听力材料、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如钟表、图片等）、角色扮演道具、英语歌曲或视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些正在进行的日常活动的图片或视频，如学生上课、老师讲解、朋友聊天等，引导学生思考并提问：“Whataretheydoingrightnow?”

回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的构成和用法，提醒学生如何描述习惯性动作和一般事实。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解现在进行时态的构成（主语+be动词+动词ing形式）和用法，并举例说明。

举例说明：教师通过具体的例句，如“Iamreadingabook.”，展示现在进行时的正确使用。

互动探究：教师提出问题，如“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”，引导学生参与互动。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

练习构建：教师引导学生尝试自己构建现在进行时的句子，如“Studentsarewritinghomework.”，并给予反馈。

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟实际生活场景，如在教室、图书馆、公园等，使用现在进行时态进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行练习，使用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。

教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生正确使用现在进行时态。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固学生对现在进行时态的理解。

教师讲解：教师对练习册中的典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握。

6.应用拓展（约10分钟）

教师提供一些真实语境的阅读材料，如英语短文或小故事，要求学生找出并标记文中使用的现在进行时态。

学生活动：学生独立完成阅读任务，并分享他们的发现。

7.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的构成和用法。

反思：教师提出问题，如“Whyisitimportanttolearnthepresentcontinuoustense?”，鼓励学生思考并分享他们的观点。

8.课后作业（约5分钟）

分配课后作业，包括练习册上的练习题和额外的阅读材料，以进一步巩固学生对现在进行时态的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。

学生能够区分现在进行时和一般现在时，并在实际语境中正确运用。

2.能力提升：

学生的英语语言运用能力得到提高，能够用英语进行简单的日常对话和描述。

学生的语法意识增强，能够识别和分析句子中的时态，提高对英语语法结构的理解。

3.语境应用：

学生能够在真实语境中运用现在进行时态，如描述正在进行的课堂活动、朋友间的互动等。

学生能够通过现在进行时态表达自己的感受和兴趣，增强语言表达的真实性和生动性。

4.交际能力：

学生的英语口语交际能力得到提升，能够用英语进行简单的交流，表达自己的意图和需求。

学生在角色扮演活动中，能够模拟实际生活场景，运用现在进行时态进行对话，提高交际效果。

5.学习习惯：

学生养成了良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习巩固知识等。

学生在课后能够自觉完成作业，通过阅读、听力等练习提高自己的英语水平。

6.情感态度：

学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，能够享受学习英语的过程。

学生在学习过程中，增强了对英语文化的理解和尊重，培养了跨文化交际的意识。

7.综合素养：

学生的综合素质得到提升，包括观察力、思维力、表达力等。

学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与他人共同完成任务，提高团队协作能力。课堂1.课堂提问：

通过课堂提问，教师可以即时了解学生对现在进行时态的掌握情况。问题设计应涵盖以下方面：

-确认学生对现在进行时态构成的理解：“Canyoutellmethestructureofthepresentcontinuoustense?”

-检查学生对现在进行时态用法的掌握：“Whatisthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”

-鼓励学生运用现在进行时态进行即兴表达：“Describewhatyouaredoingrightnowusingthepresentcontinuoustense.”

2.观察学生参与度：

教师应观察学生在课堂活动中的参与度，包括：

-学生在小组讨论中的发言情况，是否能够正确使用现在进行时态。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够自然流畅地运用现在进行时态进行对话。

-学生在课堂练习中的表现，是否能够独立完成任务。

3.课堂测试：

定期进行课堂测试，以评估学生对现在进行时态的掌握程度。测试形式包括：

-选择题：涉及现在进行时态的构成、用法和区别。

-填空题：提供句子框架，要求学生填写正确的现在进行时态形式。

-完形填空：提供一段包含现在进行时态的短文，要求学生选择正确的时态填空。

4.互动反馈：

教师应鼓励学生之间的互动，通过以下方式：

-学生互评：在小组活动中，学生互相检查彼此的作业，并给予反馈。

-教师点评：对学生的回答或作业进行个别点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂参与度记录：

教师应记录学生在课堂上的参与度，包括：

-学生在课堂讨论中的参与次数。

-学生在课堂活动中的积极程度。

-学生在课堂练习中的表现。

6.及时反馈：

教师应提供及时的反馈，包括：

-对学生在课堂上的表现给予即时反馈，帮助他们纠正错误。

-对学生的作业进行批改，并提供详细的反馈意见。

-对学生的进步给予表扬，鼓励他们继续努力。

7.评价记录：

教师应记录每次评价的结果，包括学生的表现、存在的问题以及改进措施，以便于后续的教学调整和学生的个人成长记录。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或活动

-现在进行时态的否定和疑问句结构

②本文重点词汇：

-be动词：am,is,ar