五年级上册语文学案29武松打虎3语文S版.doc

29武松打虎 教学设计1教学目标 根据新课标的要求，教学内容的特点及五年级学生的认知水平，确定本节课的教学目标：1、知识目标：学会“杖、限、耻、脊梁”等生字词。2、技能目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 3、情感目标：品析细致描写武松打虎的语句，体会武松沉着、机智、勇敢的性格。 2学情分析 这篇课文故事性强，很容易吸引学生，但篇幅较长。其中的一些方言和古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。 3重点难点 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松沉着、机智、勇敢的性格。2、感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。3、古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。4教学过程 活动1【导入】武松打虎 （一）、创设情境，激趣导入1、播放歌曲好汉歌。(带着问题听歌曲)2、提出听歌曲的要求。3、老师板书课题。设计目的：激发学生的兴趣，自然而然地把学生带入课文情境中。活动2【讲授】武松打虎 （二）、检查生字的自学情况1、出示本课的生字课件（个别读）2、出示本课的词语积累课件（齐读） 设计目的：让学生读准字音，为熟读课文打好基础。（三）、初读课文，整体感知教师提问：课文主要讲了一件什么事？（学生带问题自由读）课文哪几个自然段具体写了武松打虎？ 13自然段写了什么？谁来用简短的话来概括一下。设计目的：让学生初步了解课文的主要内容。理清课文的结构层次（四）、引导探究，读中感悟一）学习第四自然段1、提问：描写老虎出场的是哪句话？听了老师的介绍你觉得这是一只怎样的老虎呀？（学生在老师的引导下思考和回答问题。） 2、板书：凶猛3、引导学生观察书上第二幅图（说出这幅图的意思）设计目的：了解老虎的特点，为体会后面武松勇敢行为做好铺垫。二）学习第五自然段1、老师提出要求：用“”划出老虎攻击武松的句子。用“”划出武松采取了办法应对的句子。（学生边读边找出有关的句子。） 2、课件出示：老虎进攻的句子。（指导读）（学生在老师的指导下，朗读并理解重点字、词、句。）3、课件出示：表现武松动作的字、词、句4、引导学生理解第五自然段的倒数第二句话。设计目的：感受语言的魅力：1、进一步感受老虎的凶猛2、体会武松的有勇有谋。三）学习第六自然段 1、引导学生观察图三，并提出要求：找出所能体现这幅图的句子读一读。注意描写武松的动作的词。（学生在老师的指导下，朗读并理解重点字、词、句。）2、课件出示：“武松把左手紧紧的楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。”（指导读） 设计目的：体会武松沉着、机智、勇敢的性格。4、课文总结播放视屏。生欣赏并感悟：谈谈武松是一个怎样的人？设计目的：通过视屏再次了解武松打虎的故事，进而巩固课文内容。课外拓展：思想渗透教育1、提问：针对现在社会提出的保护野生动物这一观点，你对武松打虎这件事有什么看法？（学生