浅议我校的发展.doc

浅议我校的发展陈 宁 (贵州省水城矿业集团有限责任公司技工学校)一、现状分析随着经济体制改革的不断深化，技工学校已全面推向市场，招生由过去计划性招生变为指导性计划，毕业生择业观念不断发生变化。然而，由于受当前煤矿企业发展状况的限制以及招生的竞争、就业观念束缚、办学经费的不足，当前我们的教育模式、教学形式及教学手段不能完全体现技工教育特点。我校在满足市场经济对这一层次技术人才的需要还有一定差距，导致了学生“难得招进来，不好分出去”的不良局面，尤其是女生。另外，我校学生普遍存在理论底子薄、厌学情绪较浓，加上采用传统的教育模式，学生更加感到乏味。这样的恶性循环导致我校在社会中的竞争力只能是日趋削弱。甚至，这种情况可能会愈演愈烈。据劳动网资料显示，目前我国技术工人大约只占工人总数的一半，而技术工人中初级技工又占约60，中级技工占约35，高级技工只有不到5，这与发达国家状况相差甚远。从教育层面上看，日本制造业从业人员平均受教育年限为12.33年，而中国为9.47年，其中大专及以上学历比例，日本为28.3， 中国仅为7。发达国家的科技成果转化为现实生产率之所以高于中国，一个重要原因是他们的员工队伍科技素质高。当前我校所在的六盘水地区，乃至贵州省，严重缺乏中、高级技术工人，看来我校发展的潜力很大。但是，目前我校的教育仍很难发挥潜力，导致一方面企业需要大量的技术工人，另一方面学生找不到就业岗位，或者就业不久就面临被辞的现象，动手能力、综合能力很差，这是我们毕业生存在的现状。造成这种现象的主要原因是学生生源质量不高。在当前大学扩招的社会背景下，大批初中毕业生把读高中考大学作为最大的学习目标，成绩较好的学生很少选择读技校。加之由于当前煤矿企业特殊性，工作条件差，环境恶劣，工资待遇低，学生不愿读我校，可谓谈煤色变。要么就是条件很差，要么就是实在无法选择学校了，才来我校就读，导致我校生源质量差和短缺。同时，由于我校经费问题，教学设备陈旧、短缺，实习实训设备得不到及时更新，不能适应企业发展的用工需要，与企业生产脱钩的现象较为严重，造成为企业培养高质量的技术人才难的局面。毕业生就业形势越来越严峻，最为严重的是，已经就业的学生，由于动手能力差，被用人单位退回，再次就业的现象屡见不鲜。二、学校发展思考第一、建立“以人为本”的发展理念以教师为本，注重教师的职业发展是学校内涵发展的前提和基础。教师要加强专业基本功训练和教学方法的研究。首先，学校要制定专业教师培养培训长期规划，努力通过各种途径提高专业教师技能水平。学校应启动校本教研、学历深造、下厂（矿）培训各层次的教师能力提升工作的全面展开。在常规工作中，通过校本教研，专业教师之间互相切磋，共同提高。学校根据不同专业成立教研组，定期开展校本教研活动，以“教学公开日”、“听课评课”等多种形式提高教师的教学水平。为了让专业老师能够紧跟企业先进技术，熟练掌握新工艺、新材料，要求专业教师在假期必须到厂（矿）企业生产一线回炉。同时，学校要考虑发展的前瞻性，鼓励、帮助教师提高学历层次，让教师有进一步深造的强烈愿望，积极撰写教研论文、开展课题研究，以形成教研促教学的风气。其次，加强教师师德，培育教师的职业认同感和使命感。良好的职业感是教师发展的内驱力。学校要努力从各个方面为教师形成良好的职业荣誉感想办法。要求教师从职业教育的实际出发，正确看待技工学校学生的现状，不怨天尤人，做好自己的本职工作，用自己的全部身心去工作。老师的成就感一方面来自于自己的突出成绩，另一方面也来自于他人的肯定评价。对老师们的成绩要给予热情洋溢的肯定。再次，在生活中，要努力通过改革工资分配制度等各种途径改善教师的待遇，激发教师的工作积极性。工资待遇总是最现实的，一切道德和理想都是建立在物质基础之上的。要体现按劳分配、多劳多得原则，又同时兼顾教师彼此之间的平衡，使学校在分配上保持和谐状态。以学生为本，关注学生的发展是学校内涵发展的关键。以学生为本，促进学生的全面发展是学校最根本的目的。作为技工学校来说，学生的发展既要有“德”的基础，又要有“技”的特长。优秀的品德是学生成为一个人的根本，优秀的技能是学生能够成为一个有用之人的手段，只有当两者同时具备的时候才是一个全面健康的学生。要意识到职业教育不是职业培训，进行职业技能教学的同时决不能够放松对学生品德的教育。我省教育家汪广仁教授说：“成才必先成人。”他强调德育首位，培育学生首先成人。学校要大力倡导“德育为先”、“全员德育”的教育理念，进一步增强德育工作的整体性、主体性。积极倡导学校各部门作为一个整体对学生进行思想品德教育，做到教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，形成德育工作网络。发挥学校各个岗位人员积极参与学校德育工作，形成“人人关注德育、人人关心学生”的全员德育氛围。在加强对学生常规德育的同时，大力开展专题教育。比如开展 “安全教育”、“礼仪教育”、“榜样教育”等，以通过这些专题教育培养学生的高尚情操。结合当前六盘水市开展的“双创双建”活动，让广大学生在活动中接受熏陶，不断提升自己的文明素养。充分利用各种教育资源，抓好对学生的法制教育、交通安全教育、消防安全教育，打造“平安校园”。把珍惜生命、珍惜健康、珍惜自由的意识深深的置入每一个学生的心灵中。以培养学生能力为本位，培养学生成才。努力促进每一个学生专业技能的形成，为他们人生的发展奠定基础，也为每一个渴望成功的学生创设平台。作为技工学校的学生来说，掌握扎实的专业技能是他们最终能够成功步入社会的前提。学校要购置技能教学的设施，使技能教学能够实现“一人一个工位”，为学生技能训练奠定坚实的基础，为学校承担各种面向社会的技能人才的培训打下基础。要激励学生的专业技能学习热情，成立专业兴趣小组，设立专门奖学金，定期举办各专业的校内技能比武，使学生的专业技能成为他们体验成功的主要途径，让其成为下一届学生学习的榜样。第二、教学模式的改变技工教育针对技校生的特点，应理论联系实际，特别是动手能力的培养，要突出专业特点。随着新技术、新工艺、新材料的发展，特别是电脑的普及，我们的教学，要尽量采用多媒体教学。传统教学经过多年发展，“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的教学方法已经不能完全适应现代教育发展的需要。教师要运用多媒体进行教学，树立“以学生为中心”的教育思想，寻求传统教学方法和现代多媒体教学方法的结合，各施其长。充分利用多媒体教学，发挥其直观、新颖、有效的优势，使学生成为既具有一定理论知识，又具有较强动手能力的社会所需之才。第三、加强师资队伍建设加强教师进修、培训工作，全力打造素质过硬的教师队伍。学校可请专家、名师开展讲座，对教师进行专家引领。全面实施教师素质培训方案，选派教师到全国职教教师培训基地接受培训，到企业参与生产、管理、设计和技术服务。坚持开展企业职工培训，将培训办到生产第一线。充分发挥高级讲师示范辐射作用，加快中、青年教师队伍建设步伐，广泛接纳应届大学毕业生。学校要为教师专业技术发展提供课程开发、教材开发与编写、教学研究的平台，大力开展培养青年教师的工程。充分发挥老教师的作用，对青年教师进行传、帮、带。 定期组织青年教师开展“专业技能比武”等活动，培养和造就了一支数量充足、专业结构合理、综合素质优良、职业道德高尚的教师队伍。第四、新专业的建立我校应结合实际，大胆预测，科学设置专业， 建设自己的“拳头”专业，真正实现“校有特色，教有特点，学有特长”的教学氛围。加大社会所需专业的投资，改善实习环境，补充、更新教学实习实训设备。聘请或引进专业对口的高学历教师，建设学校自己的拳头专业。进行多种办学形式的思考。根据市场对不同层次人才的不同需求，在学制、人才规格、教学内容、形式、手段、方法上因地制宜，灵活多样。探索实行弹性办学。引进和应用现代化教育技术，拓展学校与高等职教的衔接。结合学校自身的专业优势及市场就业前景，选择符合技工教育特点的专业进行与高等教育的衔接。第五、扩大生源主动出击，不等不靠，在招生时间上打破陈规，大力推行春秋两季招生以及随时开办各种短训班，改变“让招多少，就招多少”，“让招什么专业，就招什么专业”的被动局面。当前我校招生培训的趋势应是面向企业、面向社会，与职业介绍所、劳动服务公司、劳务输出等劳动业务部门密切合作。可举办农民工和待业青年培训班，也可与集团公司各矿以及社会企业联合对在职职工进行轮训。与周边地区、乡镇中学建立长期的合作关系，建立综合性招生培训机构，选派责任心强、 业务熟的同志负责。跟踪市场调查，加强招生信息收集与反馈工作。邀请教育行政部门、劳动部门及周边中学校长定期召开座谈会，通报信息，掌握生源情况。做好市场需求预测。加大宣传力度，树立社会形象，展开宣传攻势，采取“名牌战略”的广告宣传。宣传学校形象、名牌教师和拳头专业，以学校独有的优势争取生源。第六、改变就业观念根据社会、企业的需求，推行双向选择的办法。在学生就业工作上，要加强与企业联系，搜集人才市场信息，举办人才供需见面会。对学生宣传企业，向企业介绍学生，做好就业与用人的双向指导与服务工作。对毕业学生进行就业指导教育，鼓励学生走出集团公司就业，改变“铁饭碗”的传统就业观念。鼓励学生自我发展，树立靠技能吃饭的思想，鼓励学生选择私人企业、集体企业就业的积极性。加强就业前的纪律教育和技能培训及就业指导。学校应专门成立就业指导办公室，负责收集劳动市场用人需求信息，建立劳动用人需求信息网络。同时，构建起以专职职业指导教师为主体，班主任、任课教师以及学校各部门积极参与的就业指导工作网络，全方位地为毕业生提供就业信息等多方面的就业指导，有效提高毕业生就业率。我们要充分发挥自己职业技能培训的优势，争取由政府职能部门牵线搭桥，与厂矿挂钩。针对我校所在的地区集体企业和民营企业较多的特点，应与集体企业和民营企业合作，以长期办学和短期培训、定向与代培相结合，努力扩大学生的就业渠道。开展咨询中介服务，充分发挥就业中介机构在毕业生就业中的重要作用。加强学校与职业