五年级上语文导学案4猴王出世冀教版.doc

大石门小学语文导学案设计课题猴王出世时间2011、10课型第一课时年 级五年级主备教师魏凤双学习内容冀教版五年级下册语文第27课学习目标1、.正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字。2.、初步了解石猴出世并成为猴王的经过。3、初步感受古代白话文的特点。重点、难点学习生字新词，了解课文主要内容。教具准备多媒体课件学 习 过 程学 案导 案【诵读积累】（跟“西游记”有关的歇后语）5分钟 :猪八戒照镜子里外不是人猪八戒的后脊梁无能之辈（悟能之背） 猪八戒戴口罩爱护那张老脸。 观音菩萨进澡堂左右为难！ 【读题认标】 【课前预习检查】（10分钟）1、字、词检查。2、读文检查初读课文，扫除阅读障碍。【自主学习】15分钟 1、析解题目。2、再读课文，了解课文主要内容。（1）自己默读课文，思考“课文写了关于石猴的哪几件事？”（2）用一两句话概括课文主要内容。3、汇报交流“课文主要写了什么？”【全课小结】 2分钟 回顾本节课所学内容。 【相信自己，我能行！】达标检测 （6分钟）一、用“”选出正确读音。（zho cho）鲜 朝（zho cho）游欢乐（l yu） 音乐（l yu）二、照样子从文中找词语：1、含有数字的四字词语：五湖四海 2、AABB式来来往往 三、句子乐园按原文完成填空（能力提升）（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果想一想：所填的词都是表示（ ）的词 。怎样读才能读出猴王的性格特点？【课后作业】（1分钟）熟读课文，从文中找出体现猴王性格特点的语句，并多读几遍，把自己的感受批注在书上。【整理导学案】（1分钟）进一步完善、规范答案。（组长速查并督导）读读记记播放课件，创设教学情境引导学生带着三个目标进入新课学习出示课件出示句子，抽号朗读。引导学生析解题目意思设问启思抽号展示课堂小结。随堂检测课件出示答案对子互评，组长统计本组完成情况。巡回查看进一步提升读悟能力。大石门小学语文导学案设计课题猴王出世时间2011、10课型第二课时年 级五年级主备教师魏凤双学习内容冀教版五年级下册语文第27课学习目标1、品读词句，感受石猴的性格特点。2、流利、有感情地朗读课文，感受古典白话文的特点。重点、难点品读感悟，感受古典白话文的特点。教具准备多媒体课件学 习 过 程学 案导 案【诵读积累】我能行！（3分钟） 熟读三个句子（课件） 【复习导入】：（2分钟） 1、看课件，口头完成填空。 2、结合第一课时学习的知识经验和生活经验，用恰当的词语概括“猴王给你留下了怎样的印象？（这是一个怎样的猴王？） 【目标导学】（1分钟）隋老师描述，结合板书明确本节课的学习目标。“品读古典白话文，感受古代白话文的特点。”【自主学习】10分钟1、按要求展开自学。“结合板书内容，组长选定词语，确定本组品读段落”“自主读书，勾画反映石猴性格特点的语段或词语，批注自己的理解体会”2、组内交流“通过（ ），我知道这是一只（ ）石猴。”【个性化展示】交流自己的理解体会（15分钟）1、自主交流，展示个性化理解。（1）神情动作描写“食、饮”“瞑目蹲身”（2）语言描写“连呼三声” 【全课小结】看课件，结合板书完成填空： “古代白话文猴王出世通过对石猴的（ ）描写和（ ）动作描写，突出了石猴（ ）的性格特点。” 【相信自己，我能行！】达标检测 【课后拓展】1、 完成阅读任务西游记的其他故事（两个）2、 结合古典白话文的特点，掌握并实践两种读书方法。“跳读法”“猜读法”播放课件读读记记设计问题情境导入新课学习师随之完成板书引导学生带着目标进入新课学习提出自学要求引领学生读书、勾画、批注。巡视导学，准备交流。课件引领学生