《晁错》导学案.doc

山东省青岛第五十八中学 高三语文组 史记选读 山东省青岛第五十八中学 高三语文组 史记选读晁错导学案编写人：段志超 审核人： 孙珍峰 时间： 【学习目标】1. 掌握文中重点实词、虚词含义，理解古今异义、特殊句式，翻译重点语句。2. 通过梳理矛盾冲突、品味人物语言、借助烘托来把握人物形象的思想性格。 3. 熟悉文章的主要情节与细节，为议论文写作积累论据。【学习课型】 新 课【课时安排】 课时 【学习过程】熟读全文，完成下面题目。一、給加点的字注音于轵( )张恢先所 雒阳 （ ） 峭直( ) 便宜（ ）噤口（ ） 谒者仆射（ ） 二、语言积累1、指出句中通假字并解释（1）由此与错有卻 （2）吴楚罢不 （3）计划始行，卒受大戮 2. 解释加点的词，区分古今异义 （1）以文学为太常掌故 （2）独闻济南伏生故秦博士 （3）上书言军事，谒见上 （4）于是景帝默然良久 （5）因上便宜事 3、 解释加点的实词 （1）与雒阳宋孟及刘礼同师 （2）天下无治尚书者 （3）年九十余，老不可征 （4）乃诏太常使人往受之 （5）然奇其材，迁为中大夫 （6）公言善，吾亦恨之 （7）袁盎诸大功臣多不好错 （8）力未有以伤 （9）欲因此过为奏请诛错 （10）丞相谢（11）乃先请，为儿所卖，固误 （12）诸侯皆諠哗，疾晁错（13）内杜忠臣之口（14）公言善，吾亦恨之 4、解释加点的常见虚词 （1）错常数请间言事，辄听 （2）上令公卿列侯宗室集议，莫敢难 （3）上初即位 （4）吴楚七国果反 5、解释加点词，并指明其用法 （1）然奇其材，迁为中大夫 （2）太子善错计策 （3）别疏人骨肉 （4）晁错衣朝衣斩东市 （5）吾当先斩以闻 （6）内杜忠臣之口 （7）外为诸侯报仇 （8）错乃穿两门南出 6、指出下列句子的句式特点 （1）晁错者，颖川人（2）学申商刑名于轵张恢先所 （3）乃先请，为儿所卖，固误 （4）此非庙垣，乃堧中垣 （5）上令晁错衣朝衣斩东市 （6）太常遣错受尚书伏生所7、翻译下列句子数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者 译：内杜忠臣之口，外为诸侯报仇 译：（3）学申商刑名于轵张恢先所译：。 （4）乃先请，为儿所卖，固误 译： （5）太常遣错受尚书伏生所译：。 三、研讨探究 1. 晁错记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？ 1、 提示： 被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事。 景帝时更改了许多法令制度。 击败了丞相对自己的中伤。 向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。 其中影响最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。2. 晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？ 2、削弱诸侯势力，触动了诸侯的根本利益。 晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，可是却没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果。 为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。 只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。 其政敌伺机陷害。 他的削藩策略还不够成熟。3. 司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？ 3、在矛盾冲突中表现人物。 通过人物的言行表现人物。 通过反面衬托和侧面烘托表现人物。4、全面思考全文内容，可选取哪些事情，从哪些角度来论证什么中心观点？（1）为实现自己的理想，即使粉身碎骨浑不怕。正如邓公所说，“晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也” 。晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，虽没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果，但是他的想法是正确的。（2）要学会包容，不能斤斤计较，要站得高看得远：（3）为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。（4）成功要有广泛的群众基础，要有大多数人的拥护。群众是基础，百姓如水，能载舟也能覆舟：只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。 【课后小结】 晁错附答案：一、Zhi luo qiao bian jin yi二、1、“卻”通“郤”，嫌隙，裂痕；“不”通“否”；“卒”通“猝”，突然。2、（1） 古义：文献经典 今义：以语言反映现实生活的艺术 （2）古义：汉朝时掌管图书的官名 今义：学位的最高一级。 （3）古义：军中之事 今义：与军队或战争有关的事情 （4）古义：对此 今义：承接关系连词 （5）古义：利于治国、合乎时宜的办法或建议 今义：方便合适3、（1） 学习（动词） （2）研究（动词） （3）征召（动词） （4）受学（动词） （5）晋升官职 （动词） （6）好（形容词） （7） 喜欢（动词） （8）中伤（动词） （9）写（动词） （10）谢罪（动词） （11）小辈（名词） （12） 痛恨（动词） （13）堵塞（动词） （14）遗憾（形容词） 4、（1）单独（副词）；总是（副词） （2）没有谁（无定指代词） （3）刚刚（副词） （4）果真（副词）5、（1）以为奇（意动用法） （2）认为善（意动用法） （3）使离别疏远（使动用法） （4）穿（名词活用为动词） （5）使知道（使动用法） （6）对内（名词做状语） （7）对外（名词做状语）（8）向南（名词做状语） 6、（1）（判断句） （2）（状语后置） （3）（被动句） （4）（判断句） （5）（省略句） （6）（省略句） 7、（略） 三、1、 提示： 被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事。 景帝时更改了许多法令制度。 击败了丞相对自己的中伤。 向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。 其中影响最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。2、削弱诸侯势力，触动了诸侯的根本利益。 晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，可是却没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果。 为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。 只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。 其政敌伺机陷害。 他的削藩策略还不够成熟。3、在矛盾冲突中表现人物。 通过人物的言行表现人物。 通过反面衬托和侧面烘托表现人物。4、（1）为实现自己的理想，即使粉身碎骨浑不怕。正如邓公所说，“晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也” 。晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，虽没估计到各诸侯王联合反叛会