《雨点儿》第二课时教案.doc

雨点儿第二课时教案设计 黄玉琴【教学目标】1、理解“数不清”、“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。 2、有感情地朗读大小雨点儿的对话，能正确流利地朗读课文。 3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【教学重难点】教学重点是朗读。教学难点是理解“数不清、飘落”等词语。有感情地朗读大小雨点儿的对话 。【教学过程】 一、播放歌曲，揭示课题，板书课题。（9:30-9:32）（2分）小朋友们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，会唱的同学跟着唱唱吧。刚才听小雨沙沙这首歌，小朋友你们知道歌里面唱的是什么吗？今天我们一起继续来学习12课、雨点儿。出示课题，读课题。二、复习生字（9:32-9:35）（3分） 经过刚才雨点儿的滋润，草地上长出了一棵苹果树，你们想不想吃苹果，那让老师和你们一起去摘苹果吧，你们读出苹果上的字，老师去摘下来。小朋友已经认识生字宝宝了，那他们回到课文里，你们还认识他们吗？（学生答：认识）。听老师把课文读一遍。边听边想，课文有几段话？ 三、理解课文，感悟课文（9:35-10：03）（28分）、 提问：这篇课文有几段话？、 学生用自己喜欢的方式读一次课文。 3、 出示课件，欣赏全文。 4、出示下一张PPT，让学生观察课件。叫学生数数，看能不能数得清有多少雨点儿。 我们先一起读一读第一段话吧，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？理解“数不清”：多得数不了。你知道哪些东西是数不清的吗？（星星、头发、雪花）理解“飘落”：飘着落下来。你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。一起读读这一句话。、雨点儿从云彩里飘落下来，他们在半空中相遇了，他们会说些什么呢？我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（二）、学习二四自然段请小朋友们把书本翻到105页，读一读第二四自然段。自己轻轻地读，要特别注意圈出来的生字宝宝，要把每一个的字音读准哦。（教师巡回指导）。2、听大小雨点的对话。（出示课件）现在，让我们一起去听听大雨点儿和小雨点儿在说些什么？教师范读大小雨点儿的对话。小朋友可要竖起耳朵认真听哦。（1）、大雨点儿在问什么？回答后，（出示下一张课件，按1）指名读。评价。（朗读指导：这是一个问句，句子的末尾有个问号，读问句的时候声调要上扬）齐读。大家一起问问老师。学生问：你要到哪里去？老师答：我要到有花有草的地方。 （2）、小雨点儿是怎么回答？（回答后按2） “你呢”是什么意思？（小雨点儿和大雨点儿的问题一样，所以它简单地说，你呢）齐读小雨点儿说的话。（3）、大雨点儿又是怎么回答的？（板书：贴图大雨点儿 没花没草）指名读，齐读。3、师生表演（1）、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿，完成它们之间的对话。（贴雨点儿图在头上，）评价。xxx表演得很好，老师送一个雨点儿给他。（2）、同桌可以加上动作互演。谁能上台表演一下？谁当小雨点儿，谁当大雨点儿？贴上雨点儿在额头。（如加上动作更好了）请小朋友都站起来，男同学扮演大小雨点儿，女同学扮演大雨点儿，老师读其他。集体展示。（三）学习第五自然段1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。淅沥沥、淅沥沥，小雨点来到了那里，我们一起来看看，然后告诉老师。（出示动画）（1）、小雨点儿到了哪里？（板书：贴图小雨点儿 有花有草 ）（2）、看到了什么，你想说些什么？（3）、这里更美了，是谁的功劳？（小雨点）（板书：更）（4）、你能把这句话美美的读一读吗？同桌读，指名读，分男女读。2、大雨点儿到的地方过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。1、 出示课件，这里的土地为什么裂开了，（没有雨水），出示课件，这是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。没有花朵、没有小动物的陪伴，为什么呢?（没有雨水） 2、经过大雨点的帮忙，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草， （板书 长） 这里变漂亮了。谁能来读读这句话？该怎么读？（朗读指导：兴奋，开心的心情读这句话。）雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读第五段。10:04 四、拓展说话（10:03-10:05）（2分）假如你是雨点儿，你还会到哪里去？到了那里，那里变得怎样了，假如你是小花小草，你想对雨点儿说些什么呢？(草原、校园、我们的家、（可以奖小雨点儿。) 雨点儿还来到了公园里，公园里的花 ，草 。 雨点儿还来到了森林里，森林里的花 ，草 。 雨点儿还来到了 ， ， 。 五、练习（10:05-10:08）（2分） 六、总结全文。（10:08-10:10）（2分）我们要好好地感谢雨点儿给我们带来这么美的世界，让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感