三年级上册第二单元预习指导课.doc

三年级上册第二单元指导预习课（第1课时）一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，以便在朗读时融入自己的理解与情感。在预习时，能够自己标记自然段和重要的生字词。背诵自己喜欢的段落。2.学会本单元的生字，绿线内的字只识不写，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。继续进行钢笔的书写训练，培养正确的书写习惯。3. 培养学生的默读习惯，组织学生通过小组形式进行交流、讨论，提高自学能力。二、教学重难点重点：培养学生的默读习惯，学会本单元的生字，绿线内的字只识不写，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。难点：初步了解课文主要内容，以便在朗读时融入自己的理解与情感。背诵自己喜欢的段落。三、前置学习活动 教师：依据学情，设计并下发预习单，了解学生的预习情况。 学生：利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书、联系生活实际理解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。四、教学课时 1课时五、教学过程(一)单元导入，激发兴趣。1、预习导读同学们我们祖国幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，第二单元就向我们展示了这迷人的画卷。要想走进美景，就要先把文章读通、读顺，扫除语言文字障碍。2.了解预习情况。 （二）出示单元生字词。 1.请同学们根据课本注音，练读生字词：北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 犹如 蓝晶晶 格外 漂浮 掩映 一般 奇妙 纯净 不忍 圣地 窗帘 连绵起伏 夜幕初垂（1）学生自读、互读、指生读，教师正音。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中融入自己的理解和独特的感受。第一遍通读课文，第二遍默读，并在文中用自己喜欢的符号标记出生字词。（3）学习多音字。“转、 华” 组织学生通过小组形式进行交流、讨论。自己组词写下来，指生注音、组词，教师指导更正。2、再次齐读字词加深印象。3、拓展积累词语：（1）生字口头扩词（2）和秋天有关的词语：一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清 描写西湖美景的词语：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月 描写天空的词语：碧空如洗 蔽日遮天 日月经天 天朗气清 彤云密布（三）书写练习1、进行钢笔的书写训练，培养正确的书写习惯。（1）指导学生先观察生字的结构特点：出示易错的生字左右结构：抖 纹 燃烧 岭铃 绵 淡 犹 浮 掩 般 初 妙 纯 线 上下结构：窗帘 圣 忍 荒 茫（2）学生交流，指生说出需要注意的地方。预设：“燃烧”都是火字旁，写时注意左窄右宽。岭和铃偏旁不同，读音不同，不能混淆。“窗帘”都是穴字头，茫是上下结构，部首是草字头。2.教师先在黑板上范写学生提出的个别有难度的生字，随后要求学生用钢笔在课本上描红，再在作业本上书写两遍。师可巡视指导，同时提示正确的书写姿势，“三个一”要做到。3.展示书写认真的学生作业。（四）初读感悟1初读课文，提出疑惑。（1）朗读课文，注意所标记的词语，初步读懂课文内容。你读懂了什么？指生，可参考预习资料。预设：5、北大荒的美丽，秋天是北大荒丰收的季节；简介：北大荒在我国东北黑龙江省，这片地区是世界三大黑土带之一，土质应该非常肥沃，但是，在过去，这片肥田沃土没有得到开发和利用，大片的土地上荒无人烟，所以人们就把这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”你一听就知道这是个什么样的地方了。不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一样了。 6、描写了西湖的美景；简介：西湖位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎 7、拉萨的天空很美简介：拉萨西藏自治区政治、经济、文化、交通中心，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，是一座历史悠久的古城。市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫。1965年建成了横跨拉萨河、连接川藏和青藏公路的永久性钢筋混凝土城市桥-拉萨大桥。（2）默读课文标记出有疑问的地方。可以讨论解决的，以小组的形式自学，还有疑问的标记下来，以便在以后的课堂学习中，需要老师讲解。2、北大荒的秋天、西湖、拉萨的天空都是优美的写景文章，你能找出文中的好词佳句吗？用你喜欢的记号去标一下吧，相信大家都有一双能发现美，记住美的慧眼！（1）再读课文，体会语言美。预设：“天空一碧如洗，；原野热闹非凡。站在柳丝轻拂的西湖边”，“掬一捧蓝天可以洗脸” （2）以小组的形式讨论、交流。小组代表展示朗读精美语句，融入自己的理解与情感。（3）指导朗读，让学生反复品味语句，感受它们的优美和生动。（五）课堂总结，培养习惯通过以上的课堂活动，我们学会了本单元的生字，了解了课文的大体内容，在今后的学习过程中，同学们要善于标记重点与疑难问题，学会预习和合作交流。六、板书设计指导预习课识字 写字读书 感悟 （枣庄市立新小学 王艳君）4.小结：通过读书和标注，我们不但解决了生字和词语的障碍，而且对优美的语句有了更深刻的体会。通过筛选和提炼，我们还明确了文章的重点和难点，知道了哪些地方的疑问难以解决。俗话说：“为学患无疑，疑则进矣”，一边看着我们做出的标记一边读书，读书时会更有目的，学习起来会有事半功倍的效果。（四）通读课文，巩固生字词语1读写生字我能行（1）认读生字。本单元共有29个生字，你能正确地认读吗？读一读，并和小组同学相互检测。(2) 教师抽查字词认读情况。出示课件重点难读词语，指名学生读，师相机指导。映照 顿时 脸庞 燃烧 赞美 挺拔 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 湛蓝 映衬 透亮 壮丽 纯净 雄伟 对照 眀洁 窗帘 格外 热闹非凡 心旷神怡 一碧如洗 层层叠叠预设：尝试运用一、二年级习得的识字方法自行认识课文中出现的生字，识记生字的方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。对于字词的读要读准音，让学生学会区分多音字的正确读音，如“转”、“圈”等。2.指导书写生字。（1）准备好习字本。（2）找出本组课文要写的生字。出示课件重点难写生字，指名学生上黑板写，师相机指导。燃烧 铃 岭 掩 犹 初 （3）试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。合作测评评价表：书写正确 书写规范 书写美观 ）预设：按书写规则认真书写：记住写字要点：“燃”与“烧”都与火有关，如“铃”和“岭”要正确区分，“初”不要写成一点。在写字时，要先在书上描红、再在练字纸上临写,写钢笔字的握笔姿势和写铅笔字一样，注意顿笔，书写工整，字迹清晰，只是钢笔字写下了就不易擦掉修改了，看清再书写，尽量不要写错。（4）学生将这些字在练字纸上认真书写，教师巡视对学生的书写姿势进行指导和提醒。（5）展示学生书写的情况，看看间架结构，顿笔，字迹是否清晰。（6）把易写错的生字用红色的笔迹在生字表中标出来。3. 拓展生字词。（1）练习给生字组词，每个生字组词两个。（2）归纳本单元的 多音字、近义词、反义词、四字词语。（五）课堂小结，深化自主学习意识短短的一节课学习，你有了什么收获？指生