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Unit 2 My schoolbag第一课时教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book教学重点：1句型：Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型Whats in your schoolbag ?教师手拿两支铅笔，说：An Englishbook,a maths book教师和学生反复练习。 2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Sing the song.教学反思： Unit2 My schoolbag第二课时教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3 教师播放录音，学生模仿录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。 （四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：教学反思： Unit2 My schoolbag第三课时教学目标：1 能认读并会书写like, kite, five, nine, rice。 2 知道i和i-e的发音。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：1 学习在四线三格中正确书写like, kite, five, nine, rice。2 学会拼读like, kite, five, nine, rice这五个单词。教学难点：1 like, kite, five, nine, rice书写格式。2 单词i和i-e的发音。教具准备：1 图片like, kite, five, nine, rice。2 写有i和i-e的音标卡3 单词卡like, kite, five, nine, rice。4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸， 听写第一单元的四个四会单词。2 教师出示单词卡让学生认读单词。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation） 1、出示big 、pig 、like、 kite这四个单词，让同学们读一读，找出字母i的发音。 2、找发音规律。 3、出示新单词让学生根据发音规律试读。 4、Read、 listen and chant . 5、 Read 、listen and number . 6、 Listen、 circle and write.（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将单词打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个单词，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将单词放到相应的发音栏里。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师任写一写单词让学生认读。板书设计： 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the words教学反思： Unit2 My schoolbag第四课时教学目标：1 能听懂会说candy、notebook、toy、key这四个单词。2 能运用句子Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book。2词汇：candy、notebook、toy、key。教学难点：1说东西的具体位置。 教具准备：1本节课所需的单词卡和图片。2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learnB4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习前面所学单词。2操练句型Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和笔记本，在复习的同时引出本节课新单词notebook，然后反复操练。用同样的方法引出其它单词。 2 Listen to the tape and follow it .3. Pratice in a group.4. Say the sentences.5. Make the new sentences.（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 听指令找单词。游戏 2 看谁的记忆力最好板书设计： 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences3、 Sing the song 教学反思： Unit2 My schoolbag第五课时教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说My schoolbag is heavy. Whats in it?及 I have 造句子。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说本课主要词汇：heavy教学重点：1句型：Whats in your schoolbag？ I have.2词汇：heavy。教学难点：1名词复数发音教具准备：1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/B3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习A、B部分所学新单词。 2. 操练句型Whats in your schoolbag？ I have。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示Unit2, Lets learn/B的教学挂图，问学生：Whats on the teachers desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答Whats on the teachers desk?2 教师让学生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amys schoolbag.并让学生猜一猜Whats in their schoolbag?5 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/B6让学生再看2遍课件后完成下列表格。7 核对答案。看表格回答问题：Whats in ZhangPengs schoolbag? Whats in Amys schoolbag?两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做Whats in it?的问答。8当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。9 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）10三个人一组进行对话表演。11教师让学生两人或三人一组，做问答练习： I have教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计： 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the words教学反思： Unit2 My schoolbag第六课时教学目标：1 能认读并会书Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book。 2 会拼写本单元重点单词。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：1 学习在四线三格中正确书写本单元重点词。2 熟练运用句型Whats in your schoolbag ? An Englishbook,a maths book。 教学难点：1 句型的灵活运用。2 单词maths book 和Chinese book的发音。教具准备：1. 本单元单词卡及图片。2. 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出单词， 学生要在纸上书写所听到的单词。听写完毕后学生要把写好单词的纸交给教师。 2 教师出示单词卡让学生认读单词。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation） Lets check1、 Look at the picture and say the sentences . 2、 Listen and number. 3、 Listen and check .Lets sing 1、 Listen and sing . 2、 Practice.（三）趣味操练（Practice）游戏1：Bingo让学生把本课所学的单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列单词，学生就说Bingo!直到所有的单词都圈完。 游戏2：击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。 板书设计： 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Sing the song 教学反思： Unit 3 My friends第一课时教学目标：1能听懂会说My friend is strong. He has short hair.2会用tall and strong ,short and thin,friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：tall and strong ,short and thin,friendly, quiet教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2词汇：tall and strong ,short and thin,friendly, quiet教学难点：1发音：friends, thin 2名词复数的使用教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：whos he/she?Hes /Shes 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences 教学反思： Unit 3 My friends第二课时教学目标： 1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has教具准备：1几张班里同学的照片2John和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1 新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?5 教读单词photo6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I ave a friend, you have a friend too.)10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice）1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：Whatshis name? 让B 回答：His name is如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计： whats his name?whats her name?作业布置：1、 Listen to the tape. 2、 Read the sentences.教学反思： Unit 3 My friends第三课时教学目标：1 能认读并会书写nose,note,Coke,Mr Jones。 2 知道o和o-e的发音。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：1 学习在四线三格中正确书写nose,note,Coke,Mr Jones。2 学会拼读nose,note,Coke,Mr Jones这五个单词。教学难点：1nose,note,Coke,Mr Jones书写格式。2 单词o和o-e的发音。教具准备：1 图片nose,note,Coke,Mr Jones。2 写有o和o-e的音标卡3 单词卡nose,note,Coke,Mr Jones。4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸， 听写第二单元的四个四会单词。2 教师出示单词卡让学生认读单词。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation） 1、出示nose,note,Coke,Mr Jones这四个单词，让同学们读一读，找出字母i的发音。 2、找发音规律。 3、出示新单词让学生根据发音规律试读。 4、Read、 listen and chant . 5、 Read 、listen and number . 6、 Listen、 circle and write.（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将单词打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个单词，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将单词放到相应的发音栏里。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师任写一写单词让学生认读。板书设计： 作业布置：3、 Listen to the tape 4、 Read the words教学反思： Unit 3 My friends第四课时教学目标： 1 能听懂会说My friend /He /She has.2 能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。3 能听、说、认读单词和词组：brown shoes,blue glasses,long hair,shorthair,a green bag 。教学重点：1句型：My friend/He/She has2词汇：brown shoes,blue glasses,long hair,shorthair,a green bag 。教学难点：1发音：hair,brown2动词的第三人称单数教具准备：1图片：内容见P28页Lets learn部分2Mike和 ChenJie的面具3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnB4教材相配套的教学录音带5录有音乐的录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?2听录音，让学生模仿录音内容做对话。使用第二册Unit4 Lets talk/A 教学录音带Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示几张有关描述人的图片（如：长头发，短头发，红鞋等），并贴到黑板上。教师指着图说：I have long hair. 重复两遍之后，问学生：Do you have long hair? 引导学生说出：Yes, I have long hair. 教师指着这个学生说：He/She haslong hair. 然后让学生重复老师的这句话。2 用同样的方法引出其他四个短语，进行操练。3 教师出示所学过的新单词，同时把图片贴到黑板上进行问答练习。问学生Do you have a green bag? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She has a green bag.教师要及时纠正学生的错误发音，has不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5 让学生看着黑板上的图片读出单词。6 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7 教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.8 教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9 让学生观看教学课件Unit 3 Lets learn/A10教师提出问题，让学生回答。What does Mikes friend have?What does ChenJies friend have?11听录音带跟读课文和单词。（三）趣味操练 （Practice）1 猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：brown shoes,blue glasses,long hair,shorthair,a green bag 游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2What does he have?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。 （四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。My grandfather has, My grandmother has, My father has, My mother has , I have.板书设计： Unit 3My friends She has.作业布置：1、 Listen to the tape