小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法 (7).doc_第1页
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文档简介

20以内的退位减法第一课时 端讽小学：农加敏教学内容十几减9教材第10页的内容。教学目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。2、培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。重点难点1、初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。2、理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。教学过程学前准备口算9+2= 9+4= 9+8= 9+7=二、探究新知1、课件显示教材第10页主题图气球图。老师提问：小丑带了许多气球，数一数有几个。过了一会儿，小丑卖了一些气球（课件动态显示），并问：卖了几个？课件显示文字：有15个气球，卖了9个。这时课件显示：还有几个？（通过观察感知，解决问题）（1）还有几个气球？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。老师巡视，注意发现不同的方法。（2）小组汇报。随着学生的回答，板书：15-9=。（3）15减9该怎么计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。（4）汇报。15减9等于几？你们是怎么想的？点数结果，一个一个地数出还有6个气球。想加算减，根据9+6=15，便知道15-9=6，所以还剩6个气球。用“破十法”算。先用15中的10减去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起来就是6所以15-9=6，还有6个气球。老师：还有哪组跟他们的方法一样？请你到讲台上来摆一摆。刚才我们是先从10个圆片中去掉9个，还剩1个，板书：10-9=1，板书：10-9=1，再把1个圆片和5个圆片合起来，是6个，板书：1+5=6。老师还追问：为什么把1和5相加呢？还有其他的方法吗？2、刚才大家想的方法都很好，这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么 ？（学生自由发挥，老师总结）课堂作业新设计1、先说一说你是怎么想的，再填空。（练习“凑十法”）如13-9=，我是这样想的：把13分成3和10，10-9=1，1再加3等于4，所以13-9=4。即10-9=1，1+3=4。2、填空。（练习“想加算减法”）（ ）+9=12 4+（ ）=13 15-9=（ ）3+（ ）=12 9+
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