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应用心理学硕士课程简介课程编号：S0101030402001 课程名称： 高级认知心理学课程英文名称：Advanced Cognitive Psychology 学分:3总学时：60课程性质：学位基础课程适用专业: 基础心理学教学内容及基本要求：以人的心理结构与心理过程为研究对象，探讨并理解认知过程中的信息加工的内部心理机制，包括信息的获得、简约、存储、加工、提取和运用，以及如何运用知识经验对个体的行为和认知活动产生的影响。要求掌握认知心理学的起源与隐喻、认知心理学的研究方法、模式识别、注意的认知理论、记忆的信息加工过程、知识的建构和表征言语、问题解决策略、元认知等认知心理学基本原理，以提高对获得知识和使用知识的规律性认识，以及解决实际问题的能力。考核方式及要求：考试、研讨与论文学习本课程的前期课程要求：认知心理学、普通心理学、实验心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1. 梁宁建著：当代认知心理学，上海教育出版社，20032. 王苏、汪安圣：认知心理学，北京大学出版社，19923. M.Eysenck & Mark T. Keane., Cognitive Psychology: A Student of Handbook.,4th Edition.,2000填写人：梁宁建审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402002 课程名称：高级心理统计课程英文名称：Advanced Statistics for Psychology学分: 3 总学时：60课程性质：学位基础课 适用专业: 基础心理学，应用心理学，发展与教育心理学教学内容及基本要求：本课程主要是介绍多元统计的思想、方法及其计算机实现，以协助研究生在具体研究中对所收集到的数据进行分析和处理。主要内容包括多元线性回归，Logistic回归，主成分分析和因素分析，聚类与判别分析等。考核方式及要求：闭卷考试占40，小论文占40，课堂表现20。学习本课程的前期课程要求：学生要求具有一定的初等统计学基础及计算机统计软件应用知识，了解简单的矩阵运算规则。教材及主要参考书目、文献与资料：1、Richard, J. Shavelson. (1996). Statistical reasoning for the behavioral science. (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. 2、Barbara, G. Tabachnick, & Linda, S. Fidell. (2001). Using Multivariate Statistics. (4th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.3、 郭志刚，1999年,社会统计分析方法SPSS软件应用，人民大学出版社。4、 侯杰泰，温忠麟，成子娟，2004年，结构方程模型及其应用，教育科学出版社。填写人：文剑冰 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402003课程名称：高级心理测量理论课程英文名称：Advanced Psychological Testing学分:3 总学时：60课程性质：专业基础适用专业: 心理学、教育学、特殊教育学、学前教育学教学内容及基本要求：整个课程由测验理论和测验实践两大部分组成。其中测验理论部分包括信度、效度、项目分析、测验评分和解释等核心内容，贯通经典和现代测验理论之精髓。测验实践部分则涉及著名心理测验量表的实施、解释和数据分析以及测验量表的修订和编制。通过本课程的学习，学生将对心理测量和测验的基本知识和理论、心理测验的本质和特点，以及它的使用等内容有进一步的认识。重点要求深一步学习经典测验理论，同时对现代测验理论也有所知晓。本课程的学习特别强调理论联系实际，在学习心理测量和测验理论的同时，还要求学生能对数据进行有效的心理测量学特征分析，并能较熟练地操作一些测试技能要求较高的心理测验（如WISC-R），以及对测验结果进行分析并作出自己的评论。考核方式及要求：论文和闭卷考试相结合学习本课程的前期课程要求：心理测量、心理统计、高级心理统计教材及主要参考书目、文献与资料：1、金瑜主编：心理测量，华东师大出版社，2001。2、金瑜等译，L.克罗克、J.阿尔吉纳著：经典和现代测验理论导论，华东师范大学出版社、汤姆森学习出版集团，2004。3、缪小春等译，安娜.安娜斯塔西，苏珊娜.厄比纳著：心理测验，浙江教育出版社，2001。4、漆书清、戴海崎、丁树良：现代教育与心理测量原理，江西人民出版社1998。5、Linda Crocker，James Algina，Introduction To Classical And Modern Test Theory， 1986.填写人：刘晓陵审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402040 课程名称：学校心理学研究英文名称：Studies in the School Psychology 学分：3 总学时：60课程性质：学位专业必修课 适用专业：应用心理学教学内容及其基本要求：着重解析学校教育与心理健康的关系，以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应问题作为核心研究领域，从发展、预防和矫治“三层次介入”的理论上着手，阐述如何在学校教育领域里开展心理辅导与咨询。在理论和实践方法上，综合教育、发展、学习、行为、临床心理学，以及神经生理学、教育管理学等学科的最新研究成果。要求学习者具有学校心理教育的实践经验，能进行案例分析和咨询。考核方式：论文考查和提交案例报告教材和主要参考书目：1、徐光兴 学校教育学心理辅导与咨询 华东师范大学出版社 2000年5月2、徐光兴 主编 打造一流人才大学生心理健康教育读本 湖南人民出版社 2005年11月3、徐光兴 主编 学校心理咨询优秀案例集（修订版） 上海教育出版社 2005年9月填写人：徐光兴 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402075 课程名称：特殊儿童心理学 英文名称：Handicapped Children Psychology学分：3 总学时：60课程性质：学位专业必修课适用专业：应用心理学教学内容及其基本要求：掌握儿童发展心理学、儿童临床心理学的基本知识，对儿童的多动症（ADHD）、情绪障碍、行为异常、学习困难以及自闭症等进行阐述和研究，懂得基本的测量、诊断和鉴别的技术，学习在学校心理健康教育、家庭教育矫治和社区精神卫生领域的实践方法。学习者要理论联系实际，进行案例的观摩和实习操作。考核方式：论文考查和提交案例报告主要参考书目：1、徐光兴 主编 儿童游戏心理辅导 上海教育出版社 2001年8月2、徐光兴 著 “雨人”的秘密解读自闭症之迷 上海科学技术出版社 2005年11月填写人：徐光兴 审核人：吴庆麟 课程编号：S0101030402076 课程名称： 临床心理学研究课程英文名称：Clinical Psychology 学分: 3 周学时 总学时：60课程性质：学位专业必修课 适用专业： 心理学教学内容及基本要求:教学内容： 1，临床心理学的发展历程； 2，临床心理学的理论框架； 3，临床心理学的研究伦理； 4，临床心理学的研究与培训； 5，面谈； 6，行为评估； 7，心理干预； 8，临床干预； 9，心理治疗； 10，危机干预与自杀预防； 11，社区心理学； 12，健康心理学与行为医学； 13，神经心理学与生物心理学； 14，法律心理学； 15，临床儿童心理学基本要求：学习时教师与研究生互动，每章作为一个专题开展讨论争辩，课前要求研究生阅读大量相关论文，以便在课堂上提出问题和辩驳。本课要求学生牢固并准确把握临床心理学的理论框架与发展流派，熟练运用有关操作技术。考核方式及要求：考试，口试（主题报告）+专题阐释论文学习本课程的前期课程要求： 变态心理学 教材及主要参考书目、文献与资料：1临床心理学，王登峰，北京大学出版社，20032Clinical Psychology，E. Jerry Phares, Timothy J. Trull, Brooks/Cole Publishing Company, 19973. Modern Clinical Psychology - Principles of Intervention in the Clinic and Community, Sheldon J. Korchin, Basic Books, Inc., Publishers, 1976填写人： 耿文秀 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402078 课程名称：归因理论及其应用课程英文名称：Attibution theory and its applications学分：3学分 总学时：60学时课程性质：专业必修课 适用专业：应用心理学（管理心理学方向）教学内容及基本要求：该门课程是应用心理学专业的一门专业基础课程，内容设计归因理论的历史渊源、归因认知过程论、归因效果论、归因理论在管理、医护、教育、心理咨询等各个实际领域的应用问题等，旨在帮助应用心理学专业的研究生打好理论基础和为他们提供一种全新的研究和实践视角。考核方式及要求：采用研究设计和报告的形式进行考核。学习本课程的前期课程要求：基础心理学、社会心理学教材及主要参考书目、文献、资料：1. 刘永芳著：归因理论及其应用，山东人民出版社，1998年2. 刘永芳主编：归因理论与企业人力资源管理，上海教育出版社，2006年3. Journal of Applied Psychology4. International Journal of Selection and Assessment5. Personnel Psychology6. Journal of Personality and Social Psychology填写人：刘永芳 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402080 课程名称： 性心理学课程英文名称：Gender Psychology学分: 3 周学时 总学时：60课程性质：专业必修课 适用专业： 心理学教学内容及基本要求:教学内容：1，人类性行为的历史演变； 2，性科学研究的发展历程； 3，人类性生理发育； 4，人类性反应； 5，儿童性社会化肇始； 6，青春期的疾风暴雨； 7，青年期困惑与思索； 8，成年负重； 9，桑榆夕阳两老依依； 10，性与生理疾患或残障； 11，性别角色社会化过程； 12，爱情，亲密与性； 13，婚姻、家庭与性； 14，生殖健康与性卫生/性传播疾病防治； 15，性行为异常与性犯罪基本要求：学习时教师与研究生互动，每章作为一个专题开展讨论争辩，课前要求研究生阅读大量相关论文，以便在课堂上提出问题和辩驳。本课要求学生牢固并准确把握性心理学的理论框架与发展流派，熟练运用有关操作技术。考核方式及要求：考试，口试（主题报告）+专题阐释论文学习本课程的前期课程要求： 发展心理学 教材及主要参考书目、文献与资料：1性心理学，蔼利斯，潘光旦翻译，三联出版社，1987，20052. 性医学，吴阶平等编译，科学技术文献出版社,，1989年3. Psychology of Sex，W. T. Davidson, Brown & Benchmark, 20044. Sexuality Today - The Human PerspectiveuHuh,Gary F. Kelly, The Dushkin Publishing Group, Inc., 1999填写人： 耿文秀 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402081课程名称：心理咨询与治疗的理论与技巧课程英文名称：mental counseling and psychotherapy学分:3总学时：60课程性质：学位专业必修课适用专业:应用心理学教学内容及基本要求：心理咨询的理论与技术是应用心理学专业的主干课程之一。本课程内容主要包括三大板块：一是心理咨询的基本原理与一般方法；二是心理咨询的代表性理论与技术；三是心理咨询人员必备的素养。在心理咨询的基本原理与方法中主要学习：与心理咨询有关的基本概念、与来访者关系的建立、会谈的基本技术、心理咨询的目标与阶段等。在心理咨询的代表性理论与技术中主要学习：精神分析、行为理论、人本主义理论、认知主义理论等。本课程力求做到完整、准确地介绍心理咨询的基本原理、基本理论和基本技术，注重理论介绍与案例分析相结合，使学生较全面地掌握心理咨询的理论与技术，学与致用，提高学生应用所学知识解决问题的能力。考核方式及要求：考核方式为咨询个案及分析或者研究论文。要求学员学以致用理论联系实际，用所学知识独立地针对一到两个咨询个案的问题进行分析和讨论。或者在考核中对咨询中的理论问题进行独立的研究和分析，并撰写研究论文。学习本课程的前期课程要求：要求学员基本掌握心理学基础专业的主干课程。,教材及主要参考书目、文献与资料：、郑日昌中学生心理咨询山东教育出版社版、郑日昌大学生心理咨询山东教育出版社版、江光荣心理咨询与治疗安徽人民述版社版、张伯源心理咨询与行为治疗团结述版社版、张雨新行为治疗的理论和技术光明日报出版社版、林孟平辅导与心理治疗香港商务印书馆版、张人俊等咨询心理学知识出版社版、马建青辅导人生心理咨询学山东教育出版社版填写人：李国瑞审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402082 课程名称： 变态心理学课程英文名称：Abnormal Psychology学分: 3 周学时 总学时：60课程性质：专业必修课 适用专业： 心理学教学内容及基本要求:教学内容： 1，研究和对待“异常”行为的历史进程； 2，心理异常、心理障碍或心疾患的病因学研究； 3，临床评估、诊断及心理治疗； 4，焦虑障碍； 5，心境障碍； 6，精神分裂症； 7，与发展相关的障碍； 8，进食与睡眠障碍； 9，人格障碍； 10，老化与认知障碍； 11，化学物质成瘾障碍； 12，同性恋、性别认同障碍与性行为异常； 13，生活应激与应付； 14，抗精神疾病药物； 15，心理健康与社区心理卫基本要求：学习时教师与研究生互动，每章作为一个专题开展讨论争辩，课前要求研究生阅读大量相关论文，以便在课堂上提出问题和辩驳。本课要求学生牢固并准确把握变态心理学的理论框架与发展流派，熟练运用有关操作技术。考核方式及要求：考试，口试（主题报告）+专题阐释论文学习本课程的前期课程要求： 发展心理学 教材及主要参考书目、文献与资料：1变态心理学，陈仲庚，北京大学出版社，20022Abnormal Psychology，David Holmes, Brown & Benchmark, 19983. Abnormal Psychology - In a Changing World, Nevid Rathus Greene, Basic Books, Inc., Publishers, 1987填写人： 耿文秀 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402083 课程名称：市场营销心理学 课程英文名称：Marketing Psychology学分:3 学时：60课程性质：专业必修 适用专业：应用心理学硕士生教学内容及基本要求：市场营销心理学的理论基础、发展趋势和主要研究方法。市场营销调研、策略、通路、终端等方面的心理学问题。市场经济中的消费者心理。销售心理与销售技巧等等。 考核方式及要求：考试形式：小论文要求与评分标准：能明确说明市场营销心理学的某一原理在企业市场营销中的应用原则和方法，并且对应用的目的、对象、步骤、理论依据等各种要素有具体实在的说明。论文能完全达到有用、有效、有益、有中国营销心理学特色等各项指标。不但有理论功底。而且有应用价值。一定的原创成分。学习本课程的前期课程要求：已学习普通心理学、社会心理学、市场营销等工商管理类课程.教材及主要参考书目、文献与资料：1、俞文钊著市场经济中人的经济心理与行为 人民教育出版社2、王霆等编著心理营销 中国纺织出版社3、（美）托马斯 达文波特等注意力经济，中信出版社 填写人：屠荣生 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402085 课程名称：经济心理学课程英文名称：economic psychology学分：3学分 总学时：60学时课程性质：专业必修课 适用专业：应用心理学（经济心理学方向）教学内容基本要求：经济心理学是研究经济活动中人的心理活动及其规律的一门应用性理论学科。本课程将系统介绍人类经济心理与行为的理论基础、研究方法与分析模式，在个体、企业、家庭、市场等不同层次上探讨和分析人的经济心理和行为，并介绍本学科发展的新领域、新内容及其在实践中的应用，力求使学生在掌握基本理论和原则的基础上，深入理解当今国际经济心理学研究和实践领域的众多前沿课题，将有关的理论成果有效地应用于实践。考核方式及要求：采用专题论文形式考核学习本课程的前期课程要求：心理学导论、心理学研究方法、管理心理学教材及主要参考数目、文献、资料：1. 俞文钊著.市场经济中人的经济心理与行为.人民教育出版社，1998年12月2. Gerd Gigerenzer 著，刘永芳译.简捷启发式让我们更精明.华东师范大学出版社，2002年9月3. Gerd Gigerenzer:Adaptive Thinking.Oxford university Press,New York,1999.填写人：刘永芳 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402086课程名称：社会心理学专题研究课程英文名称： Issues in Social Psychology学分:3总学时：60课程性质：专业必修课适用专业：心理学教学内容及基本要求：社会心理学是现代心理学的支柱之一，它与人格心理学、实验心理学和认知心理学一起构成了心理学的基本框架。其研究领域涉及了社会生活的方方面面，其学科生命力寓于全社会不同个人和由这些个人组成的不同群体的需要和应用中。在学习了社会心理学之后，我们将在“社会心理学专题研究”课程中，密切关注社会现实，把社会心理学对今日社会的研究与应用进行梳理与研讨，共同寻求社会心理学对社会更合理、更有效、更有指导意义的诠释与实践。我们将在本课程中就目前的社会心理学关注的以下社会热点进行研讨：一、网络对青少年社会性发展的影响及青少年网络成瘾的界定、预防与戒除二、社会心理学与经济学幸福学三、社会心理学在人力资源管理中的渗透与应用四、社会心理学在领导心理学中的渗透与应用考核方式及要求：考核方式：写专题综述文章考核要求：A+(95以上)：能不囿于前人的研究提出自己的独立见解，并且论点的归纳或演绎过程令人信服。论据充分新颖，论述清晰流畅，结构完整规范，具有一定的学术研究价值。A(90-94)，A-(85-89)：能结合前人的研究提出独立的观点，并能予以充分论证.但在文章的深度、层次或行文的规范等方面略有不足。B(80-84),B-(75-79)：能充分理解前人的研究成果，并结合自身的实践，体会予以进一步论证或中肯的评价。文章论述清晰。结构基本完整。C(70-74),C-(65-69)：观点和论证缺乏新意，或有明显漏洞，文章的组织，表述有明显不足。D(65以下)：基本不符合行文规范，随笔泛泛而谈。F(59以下)：有明显抄袭痕迹，或明显拼凑痕迹。学习本课程的前期课程要求：学习过心理学概论、社会心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1. 蒂姆欣得尔：管理思想 中信出版社 2004年5月 P1531542. Andrew JDuBrin：管理学精要 2003年5月 P2562573. D赫尔雷格尔，JW斯洛科姆，RW伍德曼：组织行为学 华东师范大学出版社 2001年3月P5144. Kottor J.What leaders really do. Harv Bus Rev.2001;79:85-965. 黄俊汉：试论领导力的提升 经济与社会发展 2005年1月第3卷第1期 P73 -766. 弗雷德卢森斯：组织行为学 人民邮电出版社 2004年2月 P1317. Richard L.Daft: The Leadership Experience 机械工业出版社 2005年5月P43-478. 陈赟文.新的心理疾病:网络成瘾症.社会,2000,6:229. Griffiths, M. Technological addictions: Looking to the future .paper presented at the 105th convention of the APA. 。10. Hall, Alex S. Parsons, Jeffrey. Internet Addiction: College Student Case Study Using Best Practices in Cognitive Behavior Therapy. Journal of Mental Health Counseling, Oct2001, Vol. 23 Issue 4：312-328 11. 刘建银.互联网成瘾症研究的新进展.社会心理研究,2001,2:5112. 苗元江，余嘉元，积极心理学：的理念与行动，南京师大学报（社会科学版）2003年3月第2期81到87页13. 车文博，人本主义心理学评价新探，北京师范大学心理学院，心理学探新，1999年，19卷第一期14. Seligman M E. Building human strength: psychology forgotten mission APA monitor, 1998, 29 (1). See: /monitor/jan98/pres.htm/15. 张倩，郑涌，美国积极心理学介评，心理学探新，2003年第三期p6-10 16. Diener E, Suh E M, Lucas R E, et al. Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological bulletin, 1999, 125(2): 276302填写人：崔丽娟审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402087 课程名称：人格评价课程英文名称：Personality assessment学分：3学分 总学时：60学时课程性质：专业必修课 适用专业：应用心理学（管理心理学方向）教学内容及基本要求：人格评价是应用心理学专业（管理心理学方向）的一门专业基础课程，内容涉及人格评价的基本概念及理论渊源、人格评价的两种一般模式、人格评价的主要手段和方法、相关的心理测量学问题及人格评价手段在诸多领域的应用问题，旨在让学生掌握人格评价的基本原理和方法，以期在人员选拔和测评、绩效考核等管理实践中得以应用。考核方式及要求：采用研究报告或研究设计方式进行考核。学习本课程的前期课程要求：人格心理学、实验心理学、心理测量、心理统计教材及主要参考书目、文献、资料：刘永芳、房慧聪编著：人格评价，山东人民出版社，2001年填写人：刘永芳 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402088课程名称：高级社会心理学课程英文名称：advanced social psychology 学分:3总学时：60课程性质：专业必修课适用专业：应用心理学、基础心理学教学内容及基本要求：社会心理学是现代心理学的支柱之一，它与人格心理学、实验心理学和认知心理学一起构成了心理学的基本框架。其研究领域涉及了社会生活的方方面面，其学科生命力寓于全社会不同个人和由这些个人组成的不同群体的需要和应用中。在学习了社会心理学之后，我们将在高级社会心理学课程中，理论与实践相结合、跟踪国际发展与本土化研究相结合、分别专题主讲与讨论相结合、案例学习与理论分析相结合，从社会心理学的研究方法到对改学科的性质，以及20世纪80年代后其发展与展望四个方面，进行深入学习与研讨，主要内容为：一、社会心理学的研究特征与方法进展质的研究的实施二、对社会心理学学科的再认识社会心理学是怎样的一门学科三、社会心理学现代人研究自身的科学四、20世纪80年代社会心理学研究的主流与特征考核方式及要求：考核方式：写专题综述文章考核要求：A+(95以上)：能不囿于前人的研究提出自己的独立见解，并且论点的归纳或演绎过程令人信服。论据充分新颖，论述清晰流畅，结构完整规范，具有一定的学术研究价值。A(90-94)，A-(85-89)：能结合前人的研究提出独立的观点，并能予以充分论证.但在文章的深度、层次或行文的规范等方面略有不足。B(80-84),B-(75-79)：能充分理解前人的研究成果，并结合自身的实践，体会予以进一步论证或中肯的评价。文章论述清晰。结构基本完整。C(70-74),C-(65-69)：观点和论证缺乏新意，或有明显漏洞，文章的组织，表述有明显不足。D(65以下)：基本不符合行文规范，随笔泛泛而谈。F(59以下)：有明显抄袭痕迹，或明显拼凑痕迹。学习本课程的前期课程要求：学习过心理学概论、社会心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1. 陈向明，质的研究方法与社会科学研究，科学教育出版社，2000年版（国内第一部系统评价质的研究方法的专著）2. 陈向明，在行动中作质的研究，科学教育出版，2003年版（相对完整的质的研究报告） 3. 陈向明，林小英，如何成为质的研究者质研究方法的教与学，科学教育出版社 2004年版（学习质的研究方法的进行过程）4. Robert D. Nye，三种不同心理学：弗洛伊德、斯金纳、罗杰斯的心理学理论，轻工业出版社，20005. 杨鑫辉，新编心理学史，暨南大学出版社，20036. 周晓虹，现代社会心理学史，中国人民大学出版社，19947. 瓦伊特（美），心理学史观点与背景，北京大学出版社，20048. 斯塔诺威克（加拿大），与“众”不同的心理学：如何正视心理学，中国轻工业出版社，20059. 阿什福德（美），人类行为与社会环境，中国人民大学出版社，200510. 史蒂文.达克（美），日常关系的社会心理学，上海三联书店，200511. 乐国安，20世纪80年代以来西方社会心理学新进展12. 瓦伊特（美），心理学史观点与背景，北京大学出版社，2004填写人：崔丽娟审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402089 课程名称：管理心理学课程英文名称：Management Psychology学分:3 总学时：60课程性质：专业必修 适用专业：应用心理学硕士生教学内容及基本要求：教学内容：管理心理学的理论基础、发展趋势和主要研究方法。员工激励理论及其在管理实践中的应用方法。群体心理、团队建设与企业内外人际沟通。领导心理与组织发展与变革心理等等。 考核方式及要求：考试形式：小论文要求与评分标准：能明确说明企业管理心理学的某一原理在企业管理中的应用原则和方法，并且对应用的目的、对象、步骤、理论依据等各种要素有具体实在的说明。论文能完全达到有用、有效、有益、有中国管理心理学特色等各项指标。不但有理论功底。而且有应用价值。一定的原创成分。学习本课程的前期课程要求：已学习普通心理学、社会心理学、人力资源管理等管理类课程.教材及主要参考书目、文献与资料：1、俞文钊著管理心理学（简编）第二版，东北财经大学出版社2、王重鸣著管理心理学人民教育3、（美）唐.赫尔雷格尔等，俞文钊等译组织行为学，华东师范大学出版社4、俞文钊著现代领导心理学，上海教育出版社 填写人：屠荣生 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402065课程名称：精神分析课程英文名称：psychoanalytic psychology学分:2总学时：40课程性质：专业选修课(选修)适用专业: 应用心理学教学内容及基本要求：精神分析心理学是应用心理学专业的选修课程之一。本课程主要讲授以下内容,首先介绍以弗洛伊德为代表的古典精神分析理论及治疗技术；在古典精神分析理论中还将介绍阿德勒创立的个体心理学和荣格的分析心理学；其次介绍以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森等为代表的新精神分析理论及治疗技术；最后将简要介绍现代精神分析心理学的发展动向。要求学员全面理解和掌握精神分析的理论与技术，理解它在整个心理学发展中的地位和作用。考核方式及要求：考核方式为咨询个案及分析或者研究论文。要求学员学以致用理论联系实际，用所学知识独立地针对一到两个咨询个案的问题进行分析和讨论。或者在考核中对咨询中的理论问题进行独立的研究和分析，并撰写研究论文。学习本课程的前期课程要求：要求学员基本掌握心理学基础专业的若干课程。发展心理学、普通心理学。教材及主要参考书目、文献与资料：1、高觉敷主编西方近代心理学史人民教育出版社1982年版2、高觉敷主编西方心理学的新发展人民教育出版社2002年版3、美艾布拉姆森 著弗洛伊德的爱欲论辽宁大学出版社1987年版4、美卡伦 霍尔奈著精神分析新法上海文艺出版社1999年版5、美 诺曼 霍兰德著后现代精神分析上海文艺出版社1999年版填写人：李国瑞审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402068 课程名称：团体心理训练课程英文名称：Psychological Group Training学分:2 总学时：40课程性质：专业选修 适用专业：应用心理学硕士生:教学内容及基本要求：教学内容：1. 团体心理训练的基本理论2. 团体心理训练的主要方法3. 各类团体心理游戏教练 团队建设类人际沟通类创新思维类问题解决与决策类营销与销售类考核方式及要求：考试形式：小论文要求与评分标准：1 能明确、详尽说明团体心理游戏的目的、对象、方法、道具、步骤、理论依据、分享内容、时间安排等各种要素。如有必要，要有图象、音乐等各种辅助手段的具体说明。2 游戏效果能完全达到有用、有效、有益、有趣、有心理学特色等各项指标。3 对游戏中可能出现的各种可能产生的问题有预计，同时设计好相应有效的应对方法。4 一定的原创成分。学习本课程的前期课程要求：已学习1. 普通心理学2. 社会心理学3. 管理心理学4. 心理咨询教材及主要参考书目、文献与资料：1.团体咨询的理论和实践 清华大学出版社 樊富珉编著2.培训游戏全案 广东经济出版社 众行管理资讯研发中心编著填写人：屠荣生 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402070 课程名称：临床心理诊断技术英文名称： Diagnostic Technology of Clinical Psychology学分：2 总学时：40课程性质：学位选修课（选修） 适用专业：应用心理学教学内容及其基本要求：主要阐述人格诊断的基本理论，掌握临床心理面接中的人格理解方法，为进一步研究高级临床心理学的理论打下扎实的知识基础。其中美国精神医学会的精神障碍的诊断与分类手册，DSM-和人格投影测量法是两个学习的重点，学习者要掌握人格的形成、构造和适应机制，能鉴别健康和病态的人格像，同时要加强心理诊断者的自我教育与督导训练。 考核方式：研究报告和案例评析主要参考书目：1、徐光兴 临床心理学心理健康与援助的学问 上海教育出版社 2001年1月2、徐光兴 情绪智力的测定与训练 上海科学技术出版社 1999年12月3、徐光兴 奇妙的仪式强迫症的精神世界解秘 上海辞书出版社 2002年6月填写人：徐光兴 审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402071课程名称：健康心理学课程英文名称：Health Psychology学分:2总学时：40课程性质：专业选修课适用专业: 应用心理学教学内容及基本要求：健康心理学是应用心理学专业的选修课程之一。本课程主要介绍健康心理学的基本理论、基本概念，介绍影响心理健康的因素分析，包括生活方式对心理健康的影响、生理疾病对心理健康的影响、身心相互作用的分析、生态环境对心理健康的影响、物理环境对心理健康的影响、不同心理发展阶段与心理健康的关系、以及如何维护心理健康的方法等内容。具体内容包括:心理健康的理论基础,认知与心理健康,情绪与心理健康,人格与心理健康,社会适应与心理健康,性与心理健康,亚健康与心理健康,生态环境与心理健康,心身障碍与心理健康.考核方式及要求：考核方式为咨询个案及分析或者研究论文。要求学员学以致用理论联系实际，用所学知识独立地针对一到两个咨询个案的问题进行分析和讨论。或者在考核中对咨询中的理论问题进行独立的研究和分析，并撰写研究论文。学习本课程的前期课程要求：要求学员基本掌握心理学基础专业的若干课程。发展心理学、社会心理学人格心理学。教材及主要参考书目、文献与资料：、美Phillip L. Rice 著胡佩诚等译健康心理学中国轻工业出版社2000年版、William M. Miley著健康心理学1999年版、欧