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教师作业自查报告总结 本周学校布置了我们对本年级同头课作业进行了互查,现将情况及感受总结如下: 一、批改作业的亮点 1、董楠老师能粘贴小贴图、手绘笑脸和小花给予奖励。批改字体工整,言语准确到位,针对性强。 2、陈慧老师批改认真详细,细致到字、词、句、段、标点、拼音,错误的地方老师在旁边给予规范订正。采用“生生互评”的方式批阅成长记录本。 3、付慧慧老师批阅作文时,使用百分制让学生更清楚地知道自己的写作水平,并添加了客观、准确、富有针对性的言语。 4、郭欣欣老师在作文欠佳的地方老师给予建议,批改成长记录本时能运用微型评语对学生进行鼓励或委婉批评。 二、今后的做批改中我决定从以下几点做起 1、撰写微型评语 通过作业批改时教师加写微型评语这一形式,与学生进行无声的交谈,静静地给学生以关爱。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀,点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花,也是结合教学岗位实际,挖掘的成功尝试。在现今的教育教学条件下,将传授知识和培养学生的健全人格、良好品性紧密结合在教师的教学常规中,这本身就是一种教育创新。如在术科作业批改过程中,对于有创意、做得好的题目,写上“肯动脑筋”,“你很聪明”等评语;对于错题则写上“再想一想”“请看清题目”等批语,让学生主动按照评语的提示去改正然后老师再检查、表扬、激励,小小的几字评语往往能起到拨动千斤的作用。 2、注意作业量的调整。响应教委的号召,做到适量作业,减轻学生的学业负担,对搞题海战术的老师提出要求,不能片面追求作业量,而应注重学生能力的培养,培养出guo家需要的人才。 3、注意作业反馈时的情绪态度 总有一些学生作业敷衍了事,错误百出,老师对他教育还臵若罔闻。针对这种情况,教师要调整好自己的心态,控制好自己的情绪,对学生进行严厉批评。当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究一点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,切忌超过一定的负荷和限度,否则,引起不良后果,适得其反。通过这些严爱有度、褒贬适中的方式对学生批评教育,学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀,从而激发学习的兴趣,鼓起内心要求上进的风帆。 作业批改有所获 上周有幸浏览了三年级八班的语文作业,我受益匪浅。 学生作业字体工整,老师批改认真,规范。总体来说,情况不错。作业本上,郭老师布置作业适量,学生字迹清晰,书面整洁。郭老师把学生的错字一个一个圈起来,学生在本次作业下面也及时纠正了。这样及时反馈,及时修改,对于学生来说,对生字一定掌握得不错。郭老师变换着作业模式,有四字两词,有听写词语,有听写生字,学生不会感觉到枯燥乏味,作业也便写得认真。特别认真的孩子还会得到郭老师的特别表扬,一面小红旗,或者一朵小红花。孩子不时得到奖励,相信他们会一直严格要求自己。这样,良性循环,学生每天都会有进步。 练习册,每一课都有针对训练。让孩子学习的知识及时学以致用,加深记忆。孩子们的作业也是按时完成的,郭老师及时做了批改,有的还有短暂留言。相信孩子们看到老师送给自己的话,一定会更加努力的学习,争取下次更认真的完成作业。 我也看了其他班级的作业,大家对工作都相当负责。 我对于批改作业,总结了以下建议: 1、提倡撰写微型评语 通过作业批改时教师加写微型评语这一形式,与学生进行无声的交谈,静静地给学生以关爱。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀,点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花,也是结合教学岗位实际,挖掘的成功尝试。在现今的教育教学条件下,将传授知识和培养学生的健全人格、良好品性紧密结合在教师的教学常规中,这本身就是一种教育创新。如在术科作业批改过程中,对于有创意、做得好的题目,写上“肯动脑筋”、“你很聪明”等评语;对于错题则写上“再想一想”、“请看清题目”等批语,让学生主动按照评语的提示去改正。然后老师再检查、表扬、激励,小小的几字评语往往能起到拨动千斤的作用。 2、注意作业量的调整。 响应教委的号召,做到适量作业,减轻学生的学业负担,对搞题海战术的老师提出要求,不能片面追求作业量,而应注重学生能力的培养,培养出guo家需要的人才。 3、注意作业反馈时的情绪态度 总有一些学生作业敷衍了事,错误百出,老师对他教育还臵若罔闻。针对这种情况,教师要调整好自己的心态,控制好自己的情绪,对学生进行严厉批评。当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究一点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,
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