小学数学人教2011课标版一年级找规律教学过程.doc

找规律教学设计【教学目标】1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。【重、难点】重点：帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。【教学过程】一：导入课题师：同学们，大家喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：今天我们就来做个“猜 、猜、猜”的游戏，好不好生：好师：大家看，老师手中拿了一些黄圆片，还有一些红圆片。大家猜猜看，老师第一个贴什么颜色的圆片生：红圆片生：黄圆片师贴红圆片师：贴对的同学高兴一下生：耶师：没猜对的同学也不要灰心，还有机会。第二个老师会贴什么颜色？生：红色生：黄色师贴红圆片师：猜对了吗？第三个呢？生：红色生：黄色师贴黄色师：接下来呢？师贴黄色师：现在老师该贴什么颜色呢？生：红颜色生说，师依次贴。师：那大家在最开始猜的时候，猜得准不准？生：不准师：为什么后面一猜就中?是不是有什么小窍门呀？生：有规律师：谁来说说看？生：两个红的两个黄的是一组师：哦，老师是两个红的两个黄的这样排列，对不对？生：对师：我们把它叫做（组），然后又是生：两个红的，两个黄的一组师：如果像大家这样再接着往下摆，我们应该怎样摆呀？生：两个红两个黄师：如果让大家再接着往下说，能说得完吗？生：说不完师：在数学上，我们把它叫做“重复”。跟老师读一下师：好，我们看一下，这些圆片呀，是按照两个红两个黄这样的顺序，怎么样地出现的呀？生：重复师：我们就说他是有（规律）的。在我们的生活当中呀，还有很多事物都是有规律的，今天这节课我们就一起去找找生活中的规律吧！二、新授师：这是“六。一”儿童节，一（3）班同学布置得漂漂亮亮的教室。仔细观察，你们看到了什么？又发现了什么？小声地告诉你的同桌。师巡视，看谁发现得最多师：好，有同学跃跃欲试想说了。好，李佳颖李：我看到了灯笼，一个紫色，两个红色师：然后又是（一个紫色，两个红色）你们发现了吧/生：我发现了彩旗。一个红的，一个黄的师：然后又是（一个红的，一个黄的）。用我们刚才的学的一个词语，怎么出现呀？生：重复师：真棒！还有谁有发现？生：小花。一个红的一个绿的，一个红的一个绿的。师：怎么出现呢生：重复师：还有谁看到了什么？生：小男孩和小女孩师：哦，你发现小朋友的排列也是有规律的。什么样的规律？生：一个小男孩一个小女孩，接着又是一个小男孩一个小女孩师：同学们观察得真仔细。现在呀，老师呢就来把他们班的彩旗挂成一排看什么不一样呀生：颜色师：如果老师让你们给他分分组，会分吗？几个一组？两个生：一个红的一个黄的师点击动画演示师：那大家猜猜看，这面红色的小旗后面应该是面什么颜色的小旗呢生：黄色师：猜 对了，谁来说说你的想法？生：因为刚才一个红的一个黄的，一个红的一个黄的，那个红色的后面当然就是黄色的了师：谁能用更简洁的说把他的意思再说一说吗生：一个红的一个黄的他们重复排列师：简单一点说，就是一红一黄师：看看他们教室的彩花，漂亮吗？师：猜 猜看，这面红色小花后面？生：绿色师指名让多个学生说。点击幻灯证实猜测是对的师：为什么是绿色的呢？谁来说说看生：这些小花按照重复排列。师：按照什么样的顺序重复排列？说完整生：按照一红一绿重复排列生齐读师：老师呀把他们班的灯笼也放大了，猜 猜看这个紫色灯笼后面的两个灯笼会是什么颜色呢？生：两个红的师：为什么两个都是红色的，你发现他的排列有什么规律？生：一个紫色两个红色师：简单点说生：一紫两红师请多个学生说，引导学生有一句完整的话表达师：除了彩灯，彩旗，灯笼有规律，教室里的什么还有规律呀？生：小朋友师：仔细观察这个小女孩的后面一个小朋友应该是？生：男孩师：因为这些小朋友是按照生：一男一女的顺序重担排列师：注意啦，老师把小朋友的顺序动了动，看看这个小男孩的后面是？生：女孩师：这一次的小朋友的排列又有什么样的规律呀生：这些小朋友是按照一女一男的顺序重复排列，所以小男孩的后面是小女孩师：那现在小朋友们想不想拿出你的画笔出来画一画呀生：想师：赶快动手吧完成练习1师：看哪个同学能找到他的规律，涂得又快又好师：大家表现得非常棒，那我们就来休息一下做课间操“幸福拍手歌”其实大家刚才听的那首歌也是有规律的，声音是有规律的，大家仔细听，老师发出一组声音，大家能不能接着往下做。师：大家都能跟 着老师的动作做了，你发现了什么规律？谁也能设计一组有规律的动作吧生：1，2，3 4师：拍一组是有规律的吧？至少要重复几次？让这个学生再重做一次师：除了我们的声音有规律，其实动作也可以有规律。谁来设计一个有规律的动作多个学生展示师：刚才我们的声音有规律，动作有规律，彩灯，彩旗有规律，可见规律在我们的生活中无处不在，下面我们就来欣赏一些漂亮的，有规律的图案吧边说规律边欣赏师;设计师呀，一般都喜欢用规律来布置我们周围的环境，那我们是不是也想当个小小设计师，来摆一摆有规律的图案呢？生摆学具师巡视，发现问题及时纠正师：把你同桌的图案移动一个，让他再摆出一组有规律的图案来呢？师继续巡视，展示并表扬有创意的小组师：现在把你们的学具放到学具袋里去，让他休息一下师：快要下课了，看着上面的快乐星和智慧星，想想这节课你学会了吗？生：学会了，师：你快乐吗生：快乐 师：如果你只做到了一