Lookatme (2).doc

Look at me第二课时教学设计方案教学目标与要求：1、 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲字母歌。 （2）师生共同复习第二单元 Lets do 部分的内容。 （3）邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2） 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（3） 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。 （5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （2）小组活动：Listen and point （3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（4） 游戏：传口令 4、 课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、 课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。教学反思:这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括lets learn和lets do两个部分。lets learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my 两个句子。lets do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了窗体顶端PEP三年级上Unit3 Look At Me第二课时说课稿我说课的内容是pep三年级上unit3 look at me第二课时，下面我从以下几个方面来说这节课：指导思想 新修订的英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在实施建议里特别提出：在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。这些科学的理念指导着我平时的教学，同时也支撑着我今天要设计的这堂课。教学背景分析教材分析这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括lets learn和lets do两个部分。lets learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my 两个句子。lets do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。学生分析三年级的孩子这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但由于年龄小，控制力差，难以持久。这个时期培养他们良好的英语学习的习惯显得尤为重要。学情分析 在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。教师简单地教，让孩子轻松地学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三教学目标及重难点（一）教学目标1、知识技能目标：使学生能听、说、认读五官的五个单词，能运用this is my .介绍自己的五官，能听懂lets do中的指令并做出相应动作.2、情感目标 初步培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。（二）教学重点能正确认读五个单词。 能听懂lets do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点（1）单词的发音到位。如eye,face中的元音及mouth的尾音。（2）单词复数的感知和学习策略的初步形成。四教法和学法为了突破这堂课的重难点，教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用创设情境教学，以任务型教育为原则，以游戏教学法、全身动作反应法、多媒体辅助教学等多法并用的方式进行单词教学。让学生在直观的情境中感知语言，在有节奏的说唱中体验语言，在愉快的活动中输出语言 ，让学生在看中学，在听中学，在说中学，在表演中学 。五教学过程设计这堂课的设计我采用了五官就是我们的五个“好朋友”这样一条主线串起来，从热身活动接触五官，到情境设置猜五官，再到新知呈现学五官，再到活动操练用五官，最后到情感升华悟五官，整个教学活动都紧紧围绕着这一条主线。下面我就具体说说每一步是如何实施的。第一步：自由会话，拉近和孩子们之间的距离。在没上课前我就会先与学生进行朋友式的会话。hi ! good morning boys and girls. i am miss huang.what is your name?nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，又和学生拉近了距离。设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。要让学生喜欢上你的课，先要让学生接受你，喜欢上你。第二步：自创五官拟声操热身，创造愉快的学习氛围。 热身环节，我让学生跟着我做自创的五官拟声操，（示范）这个拟声操很简单易学，孩子们会很喜欢。设计理念：一个类似说唱的拟声操，瞬间点燃了孩子们的热情，并为接下来的新课呈现做好了铺垫。第三步：创设真实情景，充分利用自身资源学习五官。 1借助多媒体课件猜五官。我设计了这样一个情境导入新课，播放ppt，出示我的照片，学生不难看出照片中的人就是他们的老师，接着我就会说：我们每一个人都有朋友，miss huang 有五个特殊的好朋友，它们跟我形影不离，在生活中它们帮助了我很多很多，我离不开它们。你们知道它们是谁吗？ 接着ppt出现书本和电视的画面，学生就不难才出帮助看书和看电视都要眼睛，我的第一个好朋友就是眼睛。 2直观的教学卡片感知单词的行和意。 3认读单词，运用多种方法强化单词的发音（发音到位是三年级学生的难点，所以我们一定要练扎实） 首先是看嘴型，模仿发音。用手势，强化发音。充分利用组组读，排排读和个别读扎实巩固并纠音。由单数到复数，由词到句。发散学习单词。结合五官拟声操。小结本课的新授单词。第四步：巧用五官朋友，趣味巩固新知。（闯五关）1.lets look 用眼睛快速看图说单词。2.lets listen用耳朵听课文录音并复述。3.