英语组培训简报第一期.doc

研修寄语 团队采风 优秀作业 培训感悟用生命点燃生命，用激情燃烧激情郭云娟伴着炎炎夏日，研修已经近入第五天，仔细地回味了几天来的生活，平常但又不平常，乏味但又不乏味。专家精心录制的课程视频，专家和指导教师们精彩的点评，老师们之间充满幽默的互相鼓励，一直在感动着我。不管是认识的我，还是不认识的你，都在仔细拜读了彼此的“大作”后留下几句感言，是赞美也好，是质疑也好，都不重要，重要的是我们学会了去欣赏别人，挖掘了别人身上闪光的地方，解决了长久以来一直困扰我们的教学上的烦恼，体回到了互帮互助的欣喜，还学会了. 很多难以用语言一一表述。保持阳光的心态，平常的生活也会闪着奇光异彩；保持阳光的心情，再乏味的柴米油盐也会津津有味。我们只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。激情是活力的释放，激情可以燃烧激情。孩子需要生活的激情，课堂呼唤生命的激情。我们希望学生刻苦努力，更希望学生用积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激情的教师，才会不知疲倦的释放活力潜移默化地感染着学生；只有激情的氛围里，漫漫教导才会散发出探究的魅力。当我们有了良好的心态，就能正确地认识问题，就能把每件事情做好。即使有时做不到最好，但有收获、有反思也就足够了。感谢这次培训给了我们更多的学习思考机会，给了我们更多的展示才华的机会；更要感谢这次培训为我们提供了交流平台，并希望通过这次培训相识的朋友们，能保持联系，及时交流今后教学工作中的点点滴滴，分享培训带来的新滋味！ 巧用语境因素，激活词汇教学博兴县实验中学曹丽2012年7月30日 18:48王旭元于12-7-30 20:41推荐通过图片感知词意，通过读来达到音形意的统一，通过填词让学生掌握并运用所学，通过语篇填空来实现词句文的完美结合。值得推荐。高红霞于12-7-30 21:13推荐创设语境，呈现、理解词汇；相同语境，由词到句、练习词汇；相同语境，设计任务、运用词汇；做到词不离句、句不离篇、篇不离用。这的确是一篇不错的词汇教学设计！英语课程标准（实验稿）在基本理念中提到采用活动途径，倡导体验和参与。在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。孤零零的单词，对于初次见到它们的学生们来说，是毫无生命力可言的，只有将其呈现在特定的语境中，让学生在不同层次、不同类型的活动中，去感知、体验、参与和合作探究中，去理解它们的含义、搭配和用法，枯燥的词汇才能在学生们的大脑中动起来、活起来。以 My new neighbor 中出现的五个单词（lonelybasketfoldfillattach）为例，来说明利用语境进行词汇教学的妙处。Step1. Leading in the new words.Show students the following pictures and lead them to learn the new words. a beautiful basketfold the paper a lonely old man fill the glass with waterAsk students to guess the meaning of “attach”in the sentence from the passage: Finally, I attached a card that said. Show students some choices and ask them to choose the meaning for “attach”: A. put B. read C. get D. send设计意图：让学生在图片的帮助下，在推断猜测中，兴致盎然的初步掌握单词的意义。Step2. Getting more practice about the new words pronunciations.When students get the meaning of the words, lead them to read the new words in different ways: boys, girls, together or one by one.Ask them to check each others pronunciations in pairs.Show the pictures above and ask some students to describe them.设计意图：通过不同方式的领读及学生间的相互检查，来确保学生们能对每一个单词进行正确发音。Step3. Getting more practice about the usagesof the new words. Ask students to complete the sentences with the help of the pictures or the words.1) My mother picked a_ of apples on the farm last weekend.2) With the company of the dog, the old granny doesnt feel_. 3) The young soldier can_ his quilt very well.4) Halloween is a fun holiday for children to _ their bags with candies.5) Please_ a recent photo in your email.设计意图：通过让学生在句意和图片的帮助下完成句子，巩固了学生对单词意义的理解，进一步掌握所规定词汇的用法。Step4. Helping students to use the words in a passage.Ask students to complete the passage with the right forms of the words given.attach fill fold lonely basket Wang Tao lives in a poor mountain village. His family is too poor to pay for his education. So his parents have to work in the cities to make more money. Wang Tao lives with his grandparents. He takes good care of his grandparents and himself. To feed the sheep, he often carries a _to dig for wild vegetables in the mountains. He can also wash and _clothes for his grandparents. The boy misses his parents very much. How he wants to write a letter and _ his photo in it to his parents! The _ and lovely boy needs our help. Can you _ his heart with your love? 设计意图：通过创设语境语篇，让学生在用所给词的正确形式完成短文的过程中，拓展运用了所学词汇，为下一步的课文学习打下基础。总之，通过对词汇的导入、练习、巩固、运用，在创设的语境中，力求做到词不离句，句不离篇，让学生在层层递进的活动练习中，掌握了单词的语音、词形、词义和运用功能等多个方面的内容，为下一步的课文学习做好了铺垫。 浴火涅槃韩莉令人欢喜令人优的暑假培训又到来了！上午我们集中在一起观看专家视频，中午在家构思培训作业，下午在微机前一坐就是整整三个小时，认真做作业。白天在学校所做的工作中还存在不尽如人意的地方，再利用晚上在家的时间加班。总觉得既然要做就一定要做到最好，要把自己的见解、经验展示给大家。培训三个小时中间只休息十五分钟，往往累得人腰酸背痛。累是真累，但收获也颇丰。 第一 、我转变了原有的陈旧观念。培训中，专家老师精辟的解读、生动的教学实例，其他老师大量的新颖的教育教学观念，开阔我的眼界，大有一种脱胎换骨的感觉。 第二、我学到了科学有效的教学方法。还是在集中培训的会场，从其他老师出示的教学实例、教学设计，我吸收到了大量的有用的教学素材，让我大开眼界，真的受益匪浅。 第三、与同行们有了更深一步的交流。培训中，老师们各抒己见、各展才能，大有百家争鸣的气势。有英雄所见略同的相互欣赏，也有所见不同而引发的激烈争论。但每个人都是毫无保留的把自己的宝贵经验展示出来，供大家取舍。所以老师们彼此之间的了解更全面了，更深刻了，更有利于以后的互相帮助、取长补短。 第四、锻炼了我的写作能力。利用这次机会，我迫使自己静下心来认认真真的写点东西。为了在被点到时能够尽可能全面的把自己所准备的东西展示给大家，我除了把自己负责整理的那些内容准备好之外，还抽时间写了一些自己在平时的教学中所总结的自认为比较有效的教学方法或教学心得，算是对之前懒惰造成的损失做一点补救，同时也使自己的写作能力不至于荒废