小组合作教学.doc

在教学中采用“小组合作”应该注意哪些问题？在“小组合作”中应该培养学生的哪些素质？如何避免无效的小组合作？一， 教学中运用小组合作的注意事项 1 学生的小组合作能力是一个逐步养成的过程。在起步阶段教师要特别加强指导和激励，让学生体会小组合作的作用。要因地制宜地设置目标，让学生体验成功。对任务中的一些具体步骤可根据学生的实际情况进行适当处理，不一定要盲从教材。 2. 处理好独立学习与合作学习的关系。组织合作学习前要给学生留出独立思考的时间，学生个人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解决问题。 3. 引导每个学生平等参与。学生在进行小组合作时，教师要发挥管理和调控作用。 4. 把握好合作学习的时机。讨论的内容要有价值，要有一定的趣味性和实践性，否则学生不会主动参与。 5. 要避免合作学习的 “ 假 ” 与 “ 浮 ” 。教师组织小组合作学习活动时，应通过小组角色分工，教给学生合作技巧，确保小组合作学习的有序进行，取得实际效果。 6 教师要积极参与合作学习，划分小组要科学，教师要起督促作用，防止小组放任自流，产生混乱。 7. 教师要科学地设计交际情景。使学生轻松、自如地参与其中。 8. 教师要努力地提高自身的语言水平。具有广博的知识和文化素养，才能科学、合理地组织学生学习。 9. 处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 10. 引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立 “ 组内是合作，组间有竞争 ” 的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。 11. 注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。 总之，小组合作学习正在成为初中英语课堂上重要的教学组织形式。而如何使它发挥出最大的功效，这还有赖于我们教师对课堂合作学习作更深一层的探索与研究。我们只有对合作学习有了正确的认识，并对每一次活动作好精心准备，才能真正减少小组合作低效现象，才能让小组作学习在初中英语教学中真正见实效。 二在“小组合作”中应该培养学生的哪些素质？1. 合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。 2合作学习有利于培养学生的自学能力。 3. 合作学习能培养学生的组织能力。 三如何避免无效的小组合作？如何开展有效的合作学习呢 ? 首先我们必须清楚合作学习的要素、合作学习的任务和时机以及实施合作学习应注意的重要环节 , 其次在此基础上认真设计和精心组织 , 这样才能实现合作学习的预期结果 . （一） . 合作学习的要素 . 1. 积极的相互依赖 2. 支持性人际互动 3. 个人和小组责任 4. 社交技能 5. 小组评价 具备以上五个要素的小组学习才是真正的合作学习。 （二） . 需要合作的学习任务 . 1. 情境中互动协作的任务。 2. 答案具有开放性的任务。 3. 调查归纳类任务。 4. 体现综合语言技能的任务。 （三） . 实施小组合作学习的重要环节。 1. 让每个学生打开话匣子。 2. 明确目标，适当示范。 3. 把握好前提，合理分配合作学习小组。 4.