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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第二章 人体的营养 导学2 第二节 消化和吸收【学习目标】：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。【学习重点、难点】：1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。【学习过程】：一、自主学习（一）消化系统的组成1.消化道：包括_ 、咽、食道、_ 、 、_ 和肛门。2.消化腺：（1）大消化腺：位于_外，如：唾液腺、_和_ 。（2）小消化腺：位于_内，如：胃腺和_。（二）食物的消化3.消化的概念：食物在_里逐步被分解成_ 的物质的过程。4.消化系统是_和_组成的一条很长的管道。5.食物在口腔内的消化：（1）牙齿的_和舌的_，食物被磨碎并与_充分混合。（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。（3）参与消化的消化液：_ 。6.食物在胃中的消化：（1）胃壁有发达的_ 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 食物。（2）胃对_ 具有初步的消化作用。（3）参与消化的消化液： ，呈强酸性，其中含有 酶。7.食物在小肠中消化 （1）小肠壁上有_，分泌_，_中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。（2）胆汁能将_乳化成_微粒。胆汁是_分泌的，储存在_中，肝脏是最大的消化腺。胰液是由_分泌的，胆汁与胰液都流入_中，消化食物。 （3）参与消化的消化液：肝脏分泌的_，胰腺分泌的_，和肠腺分泌的_ 。8、消化道中具有消化功能的结构有 有吸收功能的结有 。二合作探究： 阅读书本2728页小组探讨9.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第_ 种处理。(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第_种处理。(3)若将3支试管都放入37左右的温水中，510分钟后取出，_号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到_。(4)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为_(填“有”或“没有”)必要。三、系统总结：10.消化系统的组成消化道： 、 、 、 、 、 、 。消化腺： 、 、 、 、 。11、食物的消化：（1）淀粉（ ）（ ）（2）蛋白质（ ）(3)脂肪（ ）（ ）12、营养物质的吸收：（1）吸收的概念：营养物质通过（ ）壁进入循环系统的过程。 (2)小肠适于吸收的结构特点：面积大：（ ）和（ ）的存在。壁薄： 绒毛内毛细血管丰富13.消化道各段功能比较：(1)有消化功能的：（ ）(2)有吸收功能的：（ ）(3)既无消化功能的又无吸收功能的（ ）四、知识链接：14、验证身边哪些物质否遇碘变蓝？请验证。五、反馈检测15、下列消化腺中，位于消化道内的是( )。A.肠腺 B.唾液腺 C.肝脏 D.胰16、.消化道中最膨大的部位是( )。A.胃 B.小肠 C.食道 D.咽17、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是( )。A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠18、不含消化酶的消化液是( )。A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁 19、消化液中有多种消化酶的是( )。A.唾液和胃液 B.胰液和肠C.胆汁和胰液 D.唾液和肠液 20、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( )A.淀粉、蛋白质 B.蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第二章 人体的营养导学3 第三节 关注合理营养与食品安全【学习目标】：1、举例说出什么是合理营养.2、关注食品安全.3、尝试设计一份营养 合理的食谱.4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.【重点、难点】：重点：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。【学习过程】：一、自主学习1来不及了，不吃早饭了!此做法对吗？ 。不吃早饭合理吗？ 。如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状？ 。2不爱吃蔬菜合理吗？ 。易患 病，牙龈出血是因为缺 。3不爱喝水，就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，没够!合理吗？ ，易患 ；饭菜盐多合理吗？ 。易患 。4、为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占 、 和 左右。二合作探究：学习任务一：阅读书本3537页小组探讨5、生物学家根据食物中所含的营养成分不同把食物分为7类，而营养学家却把食物分成5类：面包、谷类家禽、鱼、豆、肉类蔬菜、水果类；奶和奶制品油脂类。并形象地设计成如下“平衡膳食宝塔”提倡每天均衡地吃这五类食物，以免营养不良或过剩。请参照课本33页的“平衡膳食宝塔”为家长设计一份午餐食谱。学习任务二：阅读书本3436页小组探讨6、购买有包装袋或包装盒的食品，应当关注食品包装上的哪些内容？7、怎样判断包装 食品是否过了保质期？8、购买蔬菜、鱼、肉等等非包装食品时，应当注意哪些问题？三、系统总结：合理膳食，食品安全。四、知识链接： 食品污染食品污染可以分为两大类：一类是生物性污染；一类是化学性污染。生物性污染主要指病原体的污染。细菌、霉菌以及寄生虫卵侵染蔬菜、肉类等食物后，都会造成食品污染。在受潮霉变的食物上，能生长一种真菌黄曲霉。黄曲霉能产生一种剧毒物质黄曲霉毒素，这是一种强烈的致癌物质。霉菌毒素的污染，可能是世界上某些湿热地区肝癌高发的重要原因。五、反馈检测9、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品，因为蛋白质是（）A、体生长发育必需的物质 B主要供能物质C、容易消化的物质 D、有机物。10、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列一组食物（）A、豆类、糙米，全粒谷物 B、胡萝卜、黄玉米C、肉、蛋、奶 D、新鲜的蔬菜、水果。11、课本36页练习七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输导学1 第一节 流动的组织血液【学习目标】1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。【学习重、难点】1、血液的成分和主要功能。 2、红细胞和白细胞的区别。【学习过程】一、自主学习阅读课文，认真思考下列问题1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？二、合作探究2、观察人血永久涂片：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？你是怎样区分红细胞和白细胞的？为什么看不见血小板？观察红细胞猜测红细胞的形状？3、阅读课本完成表格血细胞形态结构功能数量（单位：个/立方毫米）红细胞女：（350-500）万男：（400-550）万白细胞（4-10）万血小板10万-30万三、系统总结四、反馈检测4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（ ）A、红细胞计数 B、白细胞计数 C、血红蛋白 D、血小板计数5、血浆成分中，含量最高的是（ ）A、水 B、葡萄糖 C、无机盐 D、蛋白质6、加入抗凝剂的血液分为_层,下列说法正确的是( )A、上层为血细胞 B、中层为红细胞 C、下层为红细胞 D、中层为血浆7、血液的组成（ ）A、血浆和红细胞 B、血浆和血细胞 C、红细胞、白细胞、血小板 D、血红蛋白和血浆8、血红蛋白是一种红色含（ ）的蛋白质。A、铜 B、铁 C、钙 D、锌9、贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。A、钙和糖 B、铁和蛋白质 C、磷和脂肪 D、钾和维生素10、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（ ）A、输送养料的能力差 B、含有的营养物质少，造成营养不良C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动 D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动11、血细胞中含量最多的是 ，这种血细胞没有 ，富含 ，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有 的能力。12、血小板是血细胞中 的细胞，没有 ，形状 ，具有促进 ，加速 的作用。13、血液不仅具有 作用，还具有 和 作用。七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输导学2 第二节 血流的管道血管【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学习过程】一、自主学习1、血管可分为 、 和 三种。2、在血管里血液流动最快的是 ，血液流动最慢的是 。将血液从身体各个部分送回心脏的血管是 。3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？4、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？二、合作探究小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。并讨论:8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的 ，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是 ，只允许红细胞 通过它。9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？三、系统总结四、反馈检测11、 血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫 ；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫 ；毛细血管是连通最小的 和 之间的血管。 12、手臂上看得到的血管血液的流动方向是 , 属于 。 13、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是 ；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是 。14、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指 。“打吊针”输液，药物直接进入的血管是 ，肌肉注射的药物，最先进入的血管是 。15、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的 。16、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A动脉 B静脉 C毛细血管 D毛细淋巴管七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 导学3 第三节 输送血液的泵心脏【学习目标】1.描述心脏的结构和功能。2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。【学习重、难点】重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。【学习过程】一、自主学习学习任务一：掌握心脏的结构和功能。1、自学教材P60-61，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。填图：_ _ _ _ _ _ 拓展反思：2、给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？3、将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出 ？把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？学习任务二：理解血液循环的途径。观察P63的血液循环模式图，理解血液循环的途径。6、结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。体循环路线：肺循环路线：7认识冠脉循环及在血液循环中的作用。二、合作探究分组讨论以下问题：（1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？（2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？（3）小组讨论，交流P61的讨论题。（4）小组讨论、交流P64的两个讨论题。三、系统总结 四、反馈检测8、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ）A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内9、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（ ）A左心房 B右心房 C左心室 D右心室10、下列血管中，流动脉血的是（ ）A主动脉、肺静脉 B主动脉、肺动脉 C肺动脉、肺静脉 D上、下腔静脉11、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（ ）A肾静脉 B肺静脉 C上腔静脉 D主动脉12、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自( )A.心脏有节律的收缩和舒张 B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张 D.骨胳肌的收缩和舒张13、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是( )A.由心室心房动脉 B.由心室心房静脉C.由心房心室静脉 D.由心房心室动脉七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输导学4 第四节 输血和血型 【学习目标】：1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。【教学重点】：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度【教学难点】：输血的原则同型输血【学习过程】一、自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P6971，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题。1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和 血。2、成年人的血量大致相当于本人体重的。3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。5、你知道：血型的发现人是 。6、ABO血型：人类的ABO血型系统有 、 、 、 四种血型。二、合作探究小组长带领组员讨论：献血对身体有害吗？三、系统总结四、反馈检测7、不影响成人身体健康的一次献血量是：（ ）。 A、12001500毫升；B、8001000毫升；C、500700毫升；D、200300毫升。 8、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（ ）。 A、红细胞； B、白细胞； C、血小板； D、血浆。 9、一般所说的万能输血者是指（ ）。 A、O型血的人； B、AB型血的人；C、A型血的人； D、B型血的人。 10、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A.O型 B. AB型 C.A型 D.B型11、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型12、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 2001 500 mL B.8001 000 mLC.600700 mL D.400500 mL13、一个A型血的人出现 意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:A A型 BA型或O型CA型或B型 DA型或AB型14、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。A.严重贫血患者 a.血浆B.身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液C.出血不易止血的患者 c.浓缩红细胞悬液七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 导学1 第一节 呼吸道对空气的处理【学习目标】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。【学习重点、难点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【学习过程】1、 自主学习1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？2、 合作探究6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 三、系统总结（1） 呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。 （2） 呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。 四、反馈检测8、食物和气体的共同通道是（） A口腔 B咽 C喉 D食道 9、吃饭时说笑，若吞咽时_来不及盖下，会使食物进入_，引起剧烈咳嗽（） A 软腭 B会厌软骨 C气管 D食道 10、北欧人的鼻子较大，其作用是（） A 使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长 D使鼻毛较长 11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（） 声带气管、支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞 A B C D 12、呼吸系统由_和_组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_的场所；前者由_、_、_、_、_共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_、_、_，减少对肺的刺激。 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸导学2 第二节 发生在肺内的气体交换【学习目标】1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。【学习重、难点】1肺与外界的气体交换。2肺泡与血液的气体交换。3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。【学习过程】一、 自主学习1、 呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。人在平静状态下一分钟大约呼吸 次。2氧气进入人体最终要到达( ) A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏 3 做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( ) A 1214次 B 1618次 C 6070次 D 100次以上 4、 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( )A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气 5、 适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( ) A鼻腔内有鼻毛 B 气管、支气管都有软骨支架 C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管二、合作探究6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?9、 气体是如何发生变化的?10、气体是如何进行交换的？三、系统总结1、2、 气体交换的原理： 肺泡与血液的气体交换：肺泡血液组织里的气体交换： 血液组织细胞四、生活链接五、反馈检测11、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。（1）A图表示在，B图表示在。（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。12、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A1层B2层C3层D4层13、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）A氧气 B二氧化碳 C氮气 D水蒸气14、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）A肺泡内充满了痰液 B肺会吸水呈海面状 C肺泡充满了血液 D肺未吸入空气呈实体状七年级生物上册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出导学1 第一节 尿的形成和排出【学习目标】1.描述肾的结构、肾单位的组成。2.概述尿液的形成和排出过程。3.知道排尿的意义。 4.养成良好的卫生习惯。【学习重、难点】 重点：1.肾脏的结构2.尿液形成的过程难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系；2.尿液形成过程中的物质变化【学习过程】：一、自主学习1._ _ 叫排泄。2.排泄的主要途径有： 。二、合作探究（一）尿的排出：3.人体的泌尿系统由哪些器官组成？各有什么作用？4.尿液是怎样排出体外的？5.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的？（二）肾和肾单位的组成：6. 是形成尿液的主要器官。7.每个肾有 个肾单位组成，肾单位是肾的 的基本单位。8.肾单位由 、 和 组成,肾小球是一个 球。9.如图为肾单位结构图,据图回答。1) 图中1是_，2是_，里面都流着 血。7与1相比，液体中含氮废物和养料都_。2) 图中8叫_，由_组成，它的外面包着_，其腔与 _相通。3）3、8、6共同构成了_。4）图中6中的液体为_，与8处的液体相比，前者不含_和_。图中7流的液体是_。（三）尿的形成：结合课本分析与讨论，回答下列问题：10.血液流经肾小球时，血浆中的 可以由肾小球滤过到肾小囊腔中形成 。11.原尿流经肾小管时，其中全部的 和部分的 被肾小管重新吸收回到血液。12.尿的形成包括 和 两个过程。13.原尿与血浆相比成分上的不同是 ；尿与原尿相比成分上的不同是 。（四）排尿的意义：14.排尿的意义是 。三、反馈检测15.尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在（ ）A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.集合管16.原尿与血浆相比，最大区别在于原尿中（ ）A.不含葡萄糖 B.含代谢终产物 C.不含大分子蛋白质 D.含较多无机盐17.血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是（ ）A.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量不变B.氧、尿酸、尿素含量增加，二氧化碳含量减少C.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量增多D.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少18.下表为取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到的数据。请分析这些数据回答问题。成分血浆中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909995蛋白质7.000.000.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.50尿素0.030.032.00（1）比较尿液和血浆的成分，二者有什么区别？你认为排尿主要排出哪些物质？（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（3）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，说明肾小管有什么作用？七年级生物上册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节导学1 第一节人体对外界环境的感知(1)【学习目标】1.了解人体通过眼获取信息情况；2.能说出眼球的组成结构名称；3.说出近视的成因及预防的方法。【学习重、难点】1.眼球的结构；2.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。【学习过程】一、自主学习1视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过 、 、晶状体和玻璃体，并经过 等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的 ，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域，人就产生了视觉。2人的眼球中 调节负担过重，过度变 且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的 方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼叫做 。二、合作探究学习任务一3. 如果把眼球比做一架照相机，请你分析照相机的镜头、光圈、暗箱壁、胶卷分别相当于眼球的哪个结构。镜头 视网膜光圈 晶状体胶卷 脉络膜暗箱壁 瞳孔学习任务二 4.小组同学互相观察在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小，对观察结果作出解释。三、反馈检测5在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是( )A.角膜 B.房水 C.晶状体 D.玻璃体6眼球里具有的保护内部结构功能的是( )A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜7眼球里具有感光细胞结构是( )A角膜 B.视网膜 C.脉络膜 D.视神经8.识图作答：根据右图完成下列各题（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在 上，这个信息通过 ，传到 ，而形成视觉。（2）眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即 ，它有折射光线作用。（3）在我们眼睛最前方的一个小孔叫做 ，当光线由弱变强时它会 。（4）图中是 是 。四、生活链接1.眼屎是从哪里来的？我们每天早上起来都有眼屎，这些东西到底从哪来的呢？原来在睡眠时，眼睛里会不断产生黏液和泪水。它们会湿润眼球表面，清除灰尘和杀菌。夜间，黏液、灰尘和杂质在眼角处堆积，这就是眼屎。2.为什么眼皮会跳？有时我们的眼皮会跳个不停。为什么眼皮会跳呢？很早以前人们就有了这个疑问。那时人们并不知道真正的原因，就产生了一种迷信的说法：左眼跳财，右眼跳灾。其实眼皮跳是眼周肌肉受刺激而引起的。我们的眼睛受强光或药物的刺激，会引起眼皮跳；看书时间太长，眼睛疲劳也会引起眼皮跳；睡觉太少，眼皮也会跳。当眼皮跳时，我们可以用热毛巾敷眼睛，或是闭眼睛休息一会儿、做做眼保健操都可使这种状况消失。七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节导学2 第一节人体对外界环境的感知(2)【学习目标】 1.了解耳的结构；2. 尝试学会听觉形成的过程；3.了解造成耳聋的因素及预防的措施；【学习重、难点】耳的结构和听觉形成的过程；【学习过程】一、自主学习1耳分为 、 、 三个部分，外耳又分为 、 。中耳分为 、 、 ；内耳分为 、 、 。2当遇到巨大声音响时，应迅速 ，其原因是可以使 张开，保持 内外大气压的平衡，以免震破 。二、合作探究学习任务一3.观察P83页的图片小组合作讨论：假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？学习任务二4. 小组合作讨论影响听觉的因素及造成耳聋的原因有哪些？三、生活链接你有聋哑朋友吗？我们能为他们做些什么呢？四、反馈检测5听觉的形成过程大致是：外界的声波经过 传到 ， 的震动通过听小骨传到 ,刺激了 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过 传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。6.听到声音大时要注意张口( )A.这样有助减小惊吓 B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡 D.这样可以减少中耳的振动。7下列哪种情况会使人的听力完全丧失( )A.鼓膜破损 B.听觉中枢受损 C.听小骨受损 D.半规管8人体的听觉感受器位于（ ）A半规管 B前庭 C耳蜗 D鼓室9将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（ ）A咽鼓管 B半规管 C耳蜗 D听小骨10会使人的听力完全丧失的是（ ）A鼓膜破损 B听小骨受损 C半规管受损 D听神经受损11用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（）A大脑皮层听觉中枢受伤 B听觉神经受损C耳蜗内听觉中枢受伤 D鼓膜、外耳道受损12听觉形成的正常途径是（）A 声波鼓膜三块听小骨耳蜗内的听觉感受器听神经听觉中枢B声波鼓室耳蜗内的听觉感受器听神经听觉中枢C声波鼓膜三块听小骨听觉中枢D声波鼓室三块听小骨听神经听觉中枢七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节导学3 第二节 神经系统的组成【学习目标】1描述神经系统和神经元的组成和功能；2说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现【学习重、难点】1神经系统的组成；2神经系统的调节【学习过程】一、 自主学习1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。二、合作探究7. 同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？三、生活链接8.在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能提出一些安全建议？四、反馈检测9.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经10.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干11.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓12.构成神经系统的基本单位是( )A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元13.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干五识图作答： 下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。14.神经元结 构包括； 。15.在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。16.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。17.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节导学4 第三节神经调节的基本方式【学习目标】1了解反射是人体神经调节的基本方式；2通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3会描述反射弧的结构；4会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【学习重、难点】1通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2学会描述反射弧的结构；【学习过程】趣味导读人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。一、自主学习1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做 。神经调节的基本方式是 。2.反射是通过一定的神经结构 来完成的。3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。二、合作探究学习任务一 阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：6叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？7膝跳反射受大脑控制吗？为什么？学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：8.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；9胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；10.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。根据以上材料回答：11.新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。12.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。13.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有