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为营造良好的学习风气而努力不敢说这是观点材料，对于做班主任只有几个月时间的我来说，连经验都谈不上，惶论“观点”了。有的只是凭着自己的感觉和对学生的了解以及一颗负责的心去管理班级、与学生相处交流以后的几段美好或遗憾的回忆罢了。九年级很特殊，因为“中考”。我们要求学生比从前更加用功、更加努力、付出更多的精力和时间在学习上。正式开学的第一天，我就向学生问了三个问题：你读书是为了什么？你来学校做什么？今天结束后，请你想想这一天做了什么，有什么收获。绝大部分学生自己也深知自己几个月后面临的那次重大考试将是他们人生中的第一次关键转折。这个班级的学生总的来说表面上很“听话”，和隔壁八年级的班级比起来，明显我们学习紧张多了。但过不多久我就发现，那只是因为九年级的作业多，学生都在应付作业罢了。真正自己在学习，有自己的学习思路和方法的学生少之又少，在两次月考之后，我们班的马脚就露了出来中等的学生一大批，尖子生少得让我脸发烧惭愧啊！于是我找班级前十名个别谈，希望通过给他们明确最具体的学习目标，例如想考哪一所高中，来增强他们的学习动力；也鼓励他们通过相互竞争来促动自己在各门学科上的进步。因为每一个集体都需要一批领头人物，只有领头任务跑得快了，后面的大部队才能一起匀速前进。学期过半，学生的学习劲头似乎锐减，天天两点一线在校时间比在家时间还要长的学习让学生深感疲惫。就像要上发条的闹钟，这时候似乎闹铃渐渐轻起来了，需要再给他们加一台马达。刚好给即将离开的实习老师开了一次班会课给她饯行，在班会上全班第一次聚在一起享受了美食他们喜欢的零食，很多学生表演了节目，一起听了大家都喜欢的歌曲，给实习老师赠送了礼物也相互说了离别的话，学生们的心似乎第一次有了集体的碰撞，大家都很感动，流露出对这个集体的热爱。紧跟着第一次体育中考结束，我们班的成绩很不错，每个同学都精神振奋。我就利用了这个机会大大刺激了学生的自信心，生活在一个开心的集体中，我们集体努力体育考试已经取得了开门红，就说明我们有这个实力在接下去的学习中同样创出辉煌。说实话，九年级属于学生自己的时间很少，在距离期末考试只有4周不到时间的现在，多数学生只是一味地埋头于“题海”、“考海”中，完成老师每天完成的任务。精神越来越疲惫，学习的目的性和尽头反而减退。这中间，抄作业，或者被学生称为“参照作业”的想象几乎每天都有发生，屡禁不止；大考小考周周有，个别学生对自己的退步或“发挥失常”也从一开始的“捶胸顿足”发展到现在的见伤即愈甚至“麻木不仁”了。要感谢其他几门学科的老师，一直在用经常性的物质奖励和谆谆教诲刺激他们的学习欲望；黑板上我特意让班长留一角“距离期末考试还有_天”，以时时提醒学生要争分夺秒。对这43个学生我越来越了解了，很多事情也处理得越来越顺手，但青
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