研究学习设计方案.doc

研究性学习设计方案 张舒宁 0807040130研究课题名称：为什么冬季位于山南面的树要比山北面的树落叶晚设计者姓名张舒宁所在学校江西师大年 级初中二年级研究学科生 物一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：植物是人类生存不可缺少的挚友。因为人们要生存就离不开衣、食、住、行，而这一切所需要的物质绝大部分是植物光合作用的产物。而植物对人类的贡献还远不只这些，它对环境的保护起着无与伦比的巨大作用。在生活中，有关植物的一些生理现象经常会引发我们的好奇心，基于此种情况，我便用这一课题来引导培养学生观察生活，发现问题的能力。2、课题的意义：（1）、通过本次活动的实施，使学生获得有关资源的知识，让学生了解环境对植物生长的影响，结合已有知识，增强学生对植物的认识，为后面相关课程的学习打下基础。（2）、结合信息技术课网络搜索的内容培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。（3）、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。3、课题介绍本课题从“调查山南面和北面环境的异同处、可影响树木落叶时间的因素有哪些、设计实验验证猜测、可影响树木落叶时间的因素有哪些”四个专题去调查研究。二、研究性学习的教学目的和方法知识与技能目标：1、了解生活中的存在的自然现象。2、初步了解树木落叶的原因和其影响因素。过程与方法目标：1、培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。2、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。3、初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。情感与态度目标：1、学会观察生活，在生活中发现问题。2、学会如何将所学知识应用到生活中。三、参与者特征分析1、学生是初中二年级的学生。2、学生对一些日常事物拥有极大的好奇心。3、学生通过以前的学习，已具有一定的生物学基础知识。4、学生具备了一定的表达和探索能力。5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法，渴望得到老师和同学的夸奖。6、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是：1、树木在秋冬季节会落叶的机制。2、影响树木落叶的因素。3、为什么位于山南面的树要比山北面的树落叶晚。4、怎样才能将这些因素应用的生活中。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、观察比较山南和山北的环境有何异同。2、通过查阅资料书、网络，了解树木落叶的机制和影响因素。3、借助搜集到的资料分析产生这一现象可能是由哪些因素引起。4、设计实验验证猜测。5、结合自己的实际情况，谈谈怎样才能将实验所得结论运用到生活中。五、研究的预期成果及其表现形式每一个专题都会有一份简单的调查报告，在“为什么冬季位于山南面的树要比山北面的树落叶晚”这个专题里，会有相应的实验调查报告。每个专题结束后，将组织学生交流活动体会。整个活动结束时，每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。六、资源准备老师提供的资源有：1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。2、所需实验材料。学生自行准备的资源：1、照相机、摄像机。2、绘画纸和笔。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、明确本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、呈现问题，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、学生各抒己见，提出想要探讨的课题。2、经过师生共同讨论，确定研究主题为为什么冬季位于山南面的树要比山北面的树落叶晚1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。2、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。3、各小组进行组内分工。1、合理调配各组成员，遵循互补原则。2、给学生提供小组合作学习评价量。3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、关于“调查山南面和北面环境的异同处”的调查活动。1、自行搜集资源的信息。2、小组汇总。3、组长记载组员反馈的信息。二、关于“可影响树木落叶时间的因素有哪些”的调查讨论活动。运用电脑等信息的手段并开放学校图书馆供学生查阅，组织学生汇总并讨论。三、关于“设计实验验证猜测”的调查活动。1、通过参与活动二，将影响因素记录下来2、借助自己记录的资料和查找到的资料，设计实验分别验证自己的猜测。四、关于“可影响树木落叶时间的因素有哪些”的调查、讨论活动。1、走进生活，观察与调查有关延迟落叶的现象。2、开展小组讨论：怎样节约资源。3、组长记录讨论结果。1、老师指导调查的途径。2、给组长发放“活动