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文档简介

伶官传序教学随笔语文组 姜有波本周二下午第二节课，我在高二二班完成了伶官传序的课堂教学。作为本次全过程评优活动的同课异构，这堂课的教学设计和课件的确是费了一些心思的，自己感觉收获不少。首 先，这次选了一【第文言文来上公开课，本身就是一个挑战，因为文言文难以出彩，容易陷入到对文言知识的梳理，对文意的讲解中，使课堂沦为一言堂。老师细细 讲，学生快快记。课堂会很传统，甚至死板。所以，我想将教学重点放在写作方法上，引导学生分析文章，领悟主旨。但是，若直接引到分析层面，又显得像是空中 楼阁。学生没有对文意的理解，如何赏鉴写作手法呢？思考了好几天，也查阅了大量资料（包括十几种教案和近十种课件资料），最后我决定采取课前预习 学生 自学 课堂检测的方式来处理。实践证明，这种做法还是有效果的。既保证了课堂环节的严密，有使得时间分配更合理、教学重点更突出。其 次，汲取了去年的教训。去年的公开课，我的时间把握上出现了问题，导致课堂前松后紧，效果不佳。当时我认为是因为只带一个班的课，没机会先试一遍的原因。 后来才想明白，无论哪个班的学生都不是给你用来试验的，只能说我的教学设计不够严密。所以，这次的教学设计我自己事先默练了几遍，并将各环节时间标注上。 实际上课过程中时间的把握也基本到位。第三，一定要充分了解学生，相信学生。一开始，我对于在理科班上这样一节文言文的公开课心里是有点 忐忑的。但由于预习要求的明确、自学方式的指导，学生在这节课上的表现我个人很满意。我也感觉到，其实教学氛围的好坏，教学效果的好坏，都与教师备课中的 细致深入与否密切相关。真的是要备教材、备学生、备教法、备学法。教师进教室前，一定要做好充分准备。否则不仅是对自己不负责任，更是对学生不负责任。第四，这次的课件制作花了些心思。首先是画面的选择力求与本课内容切合，不花哨也不死板；再者是各环节都用一句诗文名句点缀，凸显语文学科特点；第三是环环相扣、层层深入，整体设计思路清晰，结构较为严密。同 时，我自己也对这次课感到两点不足篇】：一是教师讲解仍然显得偏多，学生参与的程度仍显不足，未能完全体现教师主导、学生主体的课改理念；二是各环节的衔 接语言存在不够精细的地方，可能给人以较为随意的感觉，同时各环节的时间分配上还可以再作调整，练的环节应给学生更多发挥的空间。总之，教无定法，教无止境。作为一名青年教师，我愿意在教学上投入更多的精力，付出更多的思考。有心
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