关心孩子的成长.doc

关 心 孩 子 的 成 长做一名好老师旅顺大华小学 王秀丽 曾经在教育杂志上看过这样一句话：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，初读起来，有点象绕口令，但绕来绕去，禁不住觉着它和课程改革的某些精神颇为相似。 第一，“一切为了孩子”充分发挥教育对象的主体地位。 教育的最高境界即是变他律为自律，即从学生的需求出发。使学生成为教育教学中的主人，最大限度地调动学生的参与热情。 尤其在班级管理中。老师如果能充分发挥全体学生在班级管理中的主体地位，引导学生在自主确定目标，自主贯彻、执行、检查、自主评估目标的达成度，教育势必会有一定收效。 比如，在一次评选最佳学习小组的活动中，我请最棒的这一小组人员到前面来，提前象征性地拨给这一小组一部分班费，请小组长根据同学们的学习需要确定奖品，请小组长根据组员的表现先予以中肯的评价，然后请被评价的同学自我评价，最后请小组长自由支配发奖品的权力。小组长言辞肯切，公平公正，同时也促进其榜样作用的再发挥，被表彰的同学情绪激动，深刻挖掘自身的不足，准会迎头敢上，在场听的同学中，一位不善言辞的小姑娘说：“老师，我真想哭。”激动的心久久不能平静教育活动中的主体参与，深深地触动了学生的情感，真正实施了有效的教育。 第二、“为了一切孩子”教育要面向全体、公正、公平 面向全体，我理解为两层含义，一是教学中公平公正对待优等生，中间学生和后进生，使之学习兴趣均能被充分调动；二是教育学生时，将家境特殊、思想状况特殊的人与普通同学分开对待，将师爱深深融入到那些需要关怀的孩子心田。 教育不能放弃任何一个学生，它既包括对优等生的肯定，对后进生的观注，又包括对中层学生的信任。教学中要分组，1、2、3、4号小组长的作用分化，激起了学生学习的积极性。 爱心、敬业是教师最宝贵的职业情感，可以说，没有爱就没有教育。尤其是那些缺少爱和渴望爱的孩子来说，“面向全体”尤为重要。 班级特殊儿童较多： （1）其中有一弃子（宋浩男）街道捡破烂老太太抚养。 （2）离异后随父，父亲被人杀死，造成深深心灵伤害，跟爷爷奶奶生活（刘浩）。 （3）二名学生家长（母亲）在化工厂爆炸中死亡。随父相依为命。 （4）三名父母离异，其中李伟：A、冬天晚11：30回家，一直在外玩，父亲放任自留，成为野孩子。B、集体舞需要买白鞋，因为无人管，但又能因此影响集体，最终我领他到市场上买，直到合适。C、长期寄居在他人家，无良好的家教。D、教不上杂费，成为班级收费中的老大难。 （5）李强借读，父亲肺结核，母亲打两份工，因此孩子衣、食、住、行各方面都无着落。 （6）一人母亲生之智力残疾（周立崇） （7）一人父亲长年出海打渔，母亲在我此商，严重疏于管教，父亲甚至自鸣得意地说：“孩子三岁在舞厅因此教学中我除了尽师者教书育人的责任，对这些家境特殊的儿童还要背负一个亲人的责任，使耐心+细心+恒心为最好的药剂。 第三、“为了孩子的一切”，促进学生的全面发展。 “为了孩子的一切”是适应素质要求的新提法，即要使学生全面发展，并使之成为工作的首要任务，有这样一句话“不抓智育要出次品，不抓体育要出废品，不抓德育要出危险品”学生的全面发展是全体老师共同努力的结果，也