不断更新的通信家族说课Microsoft-Office-Word-文档.doc

不断更新的通信家族说课稿今天我要说课的主题是：了解通信发展，感受便捷生活。下面我将从五个方面谈一谈对本节课教学设计的想法。一、教学背景分析：1、教材分析：不断更新的通信家族是北师大版品德与社会四年级下册教材穿越时空的生活主题单元中的第一个主题活动。本课是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”内容编写的。本课教学内容主要是引导学生了解现代通信，了解其种类和作用，并有效地利用现代通信来解决生活中遇到的一些实际问题，对学生的现实生活具有指导意义。走进文本，研读教材。不断更新的通信家族内容是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信技术及工具的演变和发展，以及给人们生活带来的巨大变化。同时我对教材也进行了拓展，让学生展望未来的通信技术，让他们知道有他们的存在，未来的通信会更加发达。围绕这一目标，我不断深挖教材，突破教材的范例性和指导性。整节课应该引导学生参与活动，积极体验，感知通信方式的演变以及对未来通信的畅想。其次，通过简单的观察、调查和体验活动，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论合作。二、教学对象分析：本册教材的教学对象是小学四年级的学生，在经过三年半的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。四年级的小学生已经比较多地接触到了各种通信方式，学生对通信方式有一定了解，但是这并不能等于学生就了解了现代通信的特点和各自的用途。因此，让学生全面了解现代通信、正确利用现代通信解决实际问题，既是教学的目标，也是学生实际生活的需要。四年级学生对于现代通信工具具有一定的认识，并在日常生活中具有使用的经验，对于工具的使用也有自己的体会。但考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。二、从学情出发，提升孩子的能力。在教学过程中，我充分利用教材现成的资源、图片等，给学生以直观的感受，让学生在交流中学习，在讨论中探究，引导学生梳理知识并体会科学技术推动通信发展。三、教学目标的预设：1、情感与态度：通过活动让学生体验科学发展推动通信技术的发展，给人们的生活带来积极影响，进而感受到社会的进步和发展。2、行为与习惯：让学生了解通信交往的基本礼貌。懂得并遵守通信交往的基本礼貌和有关法律法规。3、知识与技能：了解通信技术与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力并学会合作。培养学生的语言表达能力，学会根据实际情况，正确选择使用相应的通信方式来解决各种问题。4、过程与方法：让学生自己主动地去实践、比较、发现、探索、解决感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性科学定位教学目标。通过对课文的解读，我把本课的教学目标定位为以下三点1、学生能比较完整的了解通信技术的变化和发展。2、学生能感受到社会的进步与发展给人们生活带来的巨大变化。3、培养孩子从小树立热爱科学、尊重科学、献身科学的理念，长大后为通信事业贡献力量的决心和信心。教学重难点：1、教学重点：了解通信的发展演变及作用。2、教学难点：学生学会根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。四、课程资源整合:1、文本资源的整合：本课是穿越时空的生活主题单元之通信技术与我们的生活中的一个主题。本篇课文主要由围绕“参观电信博物馆”、“古代通信工具简介”、“现代通信工具简介”以及“通信礼貌”这四个方面的内容的相关文字及插图所组成。其包含了以下三个教学要素：（1）比较完整地了解通信技术的变化和发展。（2）不同通信工具的使用对比。（3）培养基本的通信礼貌。由于受条件限制，学生没有提前参观电信博物馆，因此，在教学中本人引导学生在课前利用其他渠道，搜集古代通信工具如何传递信息和部分近代通信技术是如何诞生的相关资料。此外，本人也会在课堂上为学生提供近代通信技术和工具如何普及和完善的相关补充材料。五、教学设计基本思路：1、创设情景引导学生体会各种通信方式在生活中的角色与地位。引导学生利用教材资源通过讨论、交流，体会并了解科学推动通信工具从古代到近代的发展进程。2、通过体验活动让学生亲自对比不同通信工具和方式的优缺点。（在体验活动中渗透通信文明的教育。）3、课外拓展：畅想未来的通信技术发展。为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，课堂教学我准备从以下四个环节展开。环节一：创设情境，激趣导入。让学生说说手机的用途，因为学生的生活也离不开电话，以此来调动学生的求知欲，从而引入对本课的学习。环节二：古今对比，发现感悟。在教学中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程标准提出的一个新理念。在设计本环节时，我先把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生认真研读课本31-32页的插图，思考古今通信导入发展变化，让共同探讨这些通信工具的优缺点，加强学生的竞争意识，明白烽火台、驿邮、飞鸽传书、电报、电话、手机传真机电脑等这些通信工具是如何传递信息的，从而感悟科学推动通信工具从古代到近代的发展进程。环节三：联系生活，学以致用。为了让学生更清楚地明白通信方式与生活的密切联系，我首先设计了模拟打电话的情境活动，让学生自己感悟发现问题，原来打电话也需要礼貌，之后后又设计了闯关竞猜，目的让他们知道不同的场合需要不同的通信工具。在设计本环节时，我是让学生在活动中体验，在体验中思考，在思考中感悟，使学生懂得在什么情况下利用何种通信工具。通过对本节课的学习，让学生明白恰当的使用通信工具将会给人类带来方便快捷的生活，以达到学以致用的目的。感受到通信给我们的生活带来的巨大变化，进一步认识到科技的发展和社会的进步。环节四：积极探索，畅想未来。本环节的设计目的是让孩子们充分发挥自己的想象力，在明白当今通信工具仍存在缺点或不足时，自主设计先进的通信工具，使学生的认识得到进一步的升华，帮助学生从小树立热爱科学、尊重科学、献身科学的观念，长大为通信事业贡献力量的信心和决心。我所设计的整个教学流程的目的是让老师走下讲台，将讲台变成学生展示的平台，留下足够的时间放手让学生去思考、感悟。关键之处老师给予点拨、引导、归纳、概括。真正做到角色互换，使有效教学