动画制作——电风扇.doc

Flash动画案例 ：电风扇 邢台市育才小学 高倩茹一、 课程简介1. 软件介绍：Flash是由美国Macromedia公司出品的一款矢量绘图和动画制作软件。它是一种创作工具，我们可以使用它来制作出包含图形、动画、声音、视频等的扩展名为.swf的动画文件，与Dreamweaver和Fireworks并成为网页三剑客。2005年推出了版本Flash8。2. 课程简介：本课程采用案例带动知识点学习的学习方法进行讲解，通过学习案例掌握软件的操作方法和技巧。课程细化了关键的知识点，并结合知识点介绍了相关的实例，将重要的制作技巧融于实例当中，。二、 案例效果：“电风扇”动画播放后，画面出现一台电风扇同时扇叶在顺时针。动画播放后的画面如图所示：三、 内容分析1. 基本内容：本节课通过制作一个转动的电风扇学习围绕对象中心进行旋转的动画，整个动画制作过程可以分为三部分：编辑“扇叶图形元件，编辑“转动的扇叶”影片剪辑元件，编辑“电风扇”元件。2. 相关知识：选择帧，复制帧、插入帧和删除帧；动画关键郑的“属性”面板。四、 学生分析本校本课程面向的是五六年级的学生，在信息技术课上已经接触了这款软件，学生不仅有浓厚的兴趣而且有一定的绘画和制作动画的基础。五、 教学目标1、知识目标：通过制作电风扇，初步学习动画关键帧“属性”面板的设置方法，掌握围绕对象中心进行旋转的动画的制作方法。2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏六、 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图欣赏导入，激情引趣1.播放动画。旋转是物体运动的一种形式，也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用Flash动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“电风扇”。2.总结，将整个制作过程分为三个步骤来完成。1.欣赏电风扇动画。2.小组合作讨论制作电风扇动画需要几个重要的步骤来完成。通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的电风扇，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。教学内容教师活动学生活动设计意图制作动画今天我们来个小小的比赛，看谁的电风扇先转起来。活动一：比赛画“扇叶”1.出示做好的扇叶的图形。这个扇叶的形状是用选择工具实现的，你自己能不能完成它的制作过程那？2.找学生演示自学效果。点拨：利用变形工具，复制3个旋转90度的扇叶，将它们组成组合，中心点要标记在扇叶的中心处。活动二：让扇叶转动起来 布置任务：请同学们制作第1-60帧的动作动画，再在其“属性”面板中进行设置，使扇叶顺时针旋转。1.自主学习，利用椭圆，选择等工具绘制扇叶。2.根据同学的演示和教师的点拨对自己的扇叶进行修改并组合，3.根据教师提示进行旋转动画的制作。4.小组内合作交流，互相帮助让所有同学的扇叶都转动起来。通过自主学习，以比赛的形式来绘制扇叶调动学习热情教学内容教师活动学生活动设计意图制作动画引导探究：利用“属性”面板，我们可以制作出旋转方向和旋转速度不同的旋转动画，自己试试吧。教师巡视，发现问题及时解决，如果是共性问题要面向全班进行讲解。活动三：绘制电风扇支架安排学生自己绘制电风扇支架。点拨：新建图层绘制电风扇支架，分别将电风扇框架放在两个图层并旋转一定角度。活动四：形成动画 教师巡视，对个别学生进行指导，发现学生的共性问题，讲解点拨。5.探究“属性”面板，研究逆时针旋转动画的制作。6.探究“属性面板”，通过设置旋转次数，认识旋转次数与转速之间的关系。7.绘制电风扇支架。8.小组内互帮互助，绘制美观的电风扇支架。9.将“转动的电风扇”元件拖动到舞台工作区，调整位置，使它在电风扇框架处中心对齐，形成动画。10.小组内互帮互助，帮助小组内成员完成作品“动画补间”动画的制作，学生基本可以自主完成。让他们自主探究利用“属性”面板进行设置，提出问题后，让学生进行分析解决问题，从而进一步加深印象，培养了学生善于分析问题、解决问题的习惯。更能体现“以学生为主体”的理念。学生自己绘制电风扇支架，培养学生的创新能力，小组合作能力。教学内容教师活动学生活动设计意图作品展示让全体学生欣赏优秀的作品，并且做出必要的点评。学生之间互相欣赏，互相评价，每个小组推选出一个优秀的作品。培养学生的审美能力和鉴赏能力。布置作业布置“模拟指针钟”的作业，展示动画播放后的效果，简单介绍动画设计要求。根据本节课学习制作旋转动画。应用所学技巧制作动画，巩固所学知识七、 教学反思通过本节课的学习，在课堂中学生的动手实践操作能力得到了很好的体现，让先做完并做的好的同学来演示操作过程，以此来促进其他学生的学习，起到了很好的“以学促学的”作用。在课堂中还有一些展示优秀学生作品并进行自评、他评的环节，在此环节中学生在自评、他评的同时不仅吸取了作品中的精