小小的船教学设计.doc

小小的船三次备课教学目标、认识个生字，会写2个字。认识个偏旁“门”。、看懂图意。正确、流利地朗读课文，背诵课文。、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点朗读、背诵课文和识字、写字。教学过程一、 创设情境，激发兴趣师：同学们，每堂课上课前老师都会听到你们那动听的歌声，今天王老师也给你们带来一首好听的歌曲，想听吗？闭上眼睛。（欣赏小小的船）（这一片断的教学设计在通过课件来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。）二、 揭示课题，初读课文刚才的歌好听吗？这么好听的歌你们想学吗？不过我们要先认识它的歌词，今天我们一起学习小小的船。请同学们跟老师一起书空课题，板书小小的船，齐读。、初读课文，感知课文内容。提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，把不认识的字圈出来，借助拼音多读读，也可以问问周围的同学。、学习生字。生字宝宝想考考你们，怎么样，有信心吗？（课件出示带拼音的字，领读，齐读），去掉拼音还会读吗？谁来试试？（指名读，同桌位互读，齐读）这些字你是怎么记住的？“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”“闪”字，“门”字加一个“人”。（教学门字框）（重点教学一种识字方法：加一加）3、这些字宝宝和它的朋友们站在一起，你还认识吗？（课件出示词语）三、细读课文1、体会前两句。师：这些生字宝宝躲到了句子里，还会给我们带来什么奇迹呢？ 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：这个句子中你找到什么事物？（月亮、船）师：什么样的月亮？什么样的船？船和月亮有什么特点？句子哪里写到的？（生读句子）师：原来月亮和小船之间有相似的地方，所以，我们可以说“弯弯的月亮像小船，小船像弯弯的月亮”师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（生交流）师：这个月儿弯弯的、小小的、两头尖尖的，是多么可爱呀。你们喜欢吗？你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗？指名读、齐读师：听了你的朗读，在老师的面前仿佛出现了一个弯弯的、可爱的月亮。2、体会后两句。师：小女孩坐在这个弯弯的月亮船里，看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：星星朋友让小女孩给我们带来一个小难题，你们能解决吗？课件出示：（）的月儿、（）的星星、（）的天、（）的（），生交流。月亮哥哥给我们带来更难的，还会吗？课件：（）的月儿像（）、（）的星星像（）、（）的天像（）、（）的（）像（）。师：蓝蓝的天空中有弯弯的月儿、闪闪的星星，你们喜欢吗？（板书：天、月、星、美）是呀这么美的景色老师也特别喜欢。其实天空中藏着无数的秘密，月亮就像一个小小的宇宙飞船，如果你坐上去，你想看到什么？（生交流）3、有感情地朗读全文。师：看到这么多宇宙的奥秘，真是太高兴了！让我们带着这种心情再去读读课文吧！自由练读。指名读。比赛读。读的这么好，想不想唱一唱呀？（课件出示“小小的船”，学生跟唱）四、学写生字生字宝宝听到你们的歌声，也迫不及待地跑出来了，还认识他吗？（课件出示“见、白”）。师：你有什么提醒大家的地方？学生提醒，教师指导写生字。五、课后延伸师：象小小的船这样的韵文唱出来真好听，老师这里还有许多，我们一起读读吧！出示课件： “静夜思”床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。“古朗月行”小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。“月亮冷了”天冷了，月亮弟弟没衣服穿，他一定很冷，风伯伯，快把云衣服送来，给月亮弟弟穿上师：同学们，现在，科学发达了，科学家已经可以坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师相信，只要我们好好学习，掌握科学知识，我们不仅可以登