手工缝纫基本针法三角针教案.doc

手工缝纫基本针法三角针教案一、教学设计1 贯彻“二期”课改新理念准确把握教学内容的针对性，以改变学习方式为突破口，培养学生的主人翁参与意识以及创新意识，设计课堂活动，旨在让学生真正动起来，课堂教学活起来，真正体现“以学生发展为本”的“二期”课改新理念。2 教学内容和过程的分析与处理（1） 需要解决的问题：三角针针法通过投影屏幕显示三角针线迹，使学生对于三角针有一个直观的认识。通过展示缝贴边、做装饰用花边等实物，了解三角针法的用途。（2） 解决问题的过程：小组讨论、交流合作通过教师示范、小组讨论、边看边练、边练边评等各个环节，有效地组织课堂教学，让学生课堂活动中真正动起来，使课堂教学活起来。3 教学对象的分析预备的学生尽管比小学生的在思维表达、动手能力等各方面有了比较长足的进步，但是在动作技能的习得方面还是更倾向于接受直观、形象的演示，更倾向于在模仿进行。二、教学过程：（一）三角针及其用途三角针：投影屏幕显示三角针线迹。用 途：缝贴边、做装饰花边（展示实物）。（二）三角针针法教师示范讲解三角针针法在挂布上按分解动作边示范边讲解。起 针：距贴边边缘06厘米，在贴边布上，针从里向外扎出。第一针：从左下到右上，距起针处06厘米，在单层布上从右向左挑12根布丝，沿出针方向拉线。第二针：从左上到右下，距第一针06厘米，距贴边06厘米处，针从右向左横挑12根布丝，沿出针方向拉线。小结：由第一、二针交叉相缝组成一组三角针。第三针：距第二针06厘米，与第一针平行，缝法同第一针。第四针：距第三针06厘米，与第二针平行，缝法同第二针。小结：由第三、四针又组成一组三角针。学生观察讨论三角针针法的特点1、整体缝针方向从左右；2、每针的缝针方向从右左；3、同方向的针迹平行且大致相等。（三）学生操作练习1、学生按组观察三角针样布，加深对三角针的感性认识，熟悉针迹的大小。2、向学生提出练习要求：（1）布和线的使用要求。（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制3、教师先在挂布上领缝两组，然后每位同学自己缝3组。4、同学之间互评、交流。5、学生再每人缝35组，教师巡视指导。6、学生总结三角针缝制要求：（1）同方向针迹平行、且大致相等；（2）拉线松紧适中；（3）正面不露针迹。（四）学生比赛练习1、在5分钟里，每个学生先缝5组三角针，然后换另一种颜色的线再缝5组，看谁缝得又好、又快。2、教师讲评。对缝得好的同学进行表扬，且展示其作品。教学反思 示范讲解的规范化在劳技课教学中，尤其是落实技能目标方面起着非常关键的作用。 观察模仿阶段是学生学习劳动技能，进行劳动技能认知和行为再现的重要阶段，在教师示范讲解时，学生通过多种感观，初步懂得劳动技能整体的构成，领会技能的要领及基本要求，在头脑中建立正确的视觉表象。 因此，在劳动技能教学中，充分运用电教媒体的各种功能性操作方法，呈现标准的易于学生观察的技能动作，以展示技能形成有关的知识就显得非常重要了。如在讲针法时，教师让学生观看幻灯片、投影仪等放大的图像，在学生大脑中建立一种正确的感官认识，为学生模仿提供必要的条件。 充分利用现代化的教学手段，能有利于克服传统教学中存在的问题，充分运用多媒体教学中的暂停、定格等功能，对技术动作进行剖析，使学生能更准确地把握动作要领，更好地化