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第一章 信息与信息的特征教学目标一、知识性目标、了解什么是信息；、掌握信息的主要特征；、学会区分信息和信息的媒体；、通过生活实例具体说明信息的特征。二、技能性目标学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。三、情感性目标体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。教学重点信息与人类的关系，理解信息的特征教学难点对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。教学方法问题解决式、启发式、多媒体教学过程：自我介绍：我叫肖霞，是你们这个学期的信息技术学科的老师，能为你们班授课我感到十分荣幸，并希望同学们能在这个学期中，学习愉快。谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，人们通过信息认识事物，借助信息的交流加强人们的联系和合作互助，促进生产发展，从而推动社会前进。信息无处不在，无时不有。我们每天都在自觉或不自觉地获取信息、利用信息。“生存实验” 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？答案：钢刀、火石、指南针 刀是利用物质资源的工具取火工具是获取能源的工具指南针是获取信息的工具人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素信息是人类生存的基本条件与基本需求 感觉剥夺实验1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。 究竟什么是“信息”？信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。不同学科或领域的专家、学者对信息意义的理解不尽相同。学生阅读教材，了解目前对信息的认识最具代表性的三种典型观点。信息对我们人类社会有什么作用？信息的主要特征普遍性只要有物质存在，就会有信息存在，这是不以人的意志为转移的。信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终 我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，蚂蚁搬家，果实成熟每天看到的，听到的无不是信息只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在，这是不以人的意志为转移的依附性：（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点桃树开花是载体，春天来了是信息。教师讲课的声音是载体，讲授的知识本身是信息。烽火传情，入侵的敌情是通过燃烧的烽火来传递的，因此入侵的敌情是信息，而燃烧的烽火是该信息所依附的载体。板书：李明是教师。分析：这些文字是载体，文字传达的内容是信息，从这些文字里面知道些什么信息？（姓名、职业）板书：李明是耒阳一中语文教师。从这些文字里面知道些什么信息？（姓名、职业、工作单位、所教科目）信息描述得越详细，获取的信息就会越多。相同的信息也可以依附于不同的载体。上例中，文字和教师声音的描述表达的是相同的信息。D、29届奥运会，刘翔退赛的信息，既通过电视的图像、声音传播，也通过因特网上的文字、图片传播。练习：（投影出示）关于信息的说法，以下（ ）是正确的。（A）收音机是一种信息 （B）文字是一种信息（C）数字是一种信息 （D）报上登载的足球赛的消息是信息下列（ ）不是信息的载体（A）烽火 （B）天气情况 （C）广播 （D）电视节目共享性 ：信息可以被一次、多次同时利用信息共享不会丢失、改变三聚轻氨，这个信息我们都知道了。并不会因为你知道了，而我不能拥有这个信息。出示一支粉笔：这支粉笔我拥有，你就没有。这就是信息与物质和能源的本质的不同。正如萧伯纳所说：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然只有一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就都有了两个思想，甚至更多。价值性：作为人类社会的三大资源之一，信息总是有价值的(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，信息的价值体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，信息的价值是对信息的获得者而言的，因此，信息的价值大小也是因人而异的，这是因为信息的价值取决于信息接收者的信息需求以及对信息的理解、认识和利用能力如：高考改革，这一信息对我们在座的每一位都具有价值。信息的价值取决于信息接收者的信息需求以及对信息的理解、认识和应用能力。如：有两家鞋厂分别派一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员也给公司拍了一份电报:“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来。他为公司赢得了销售市场。鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也都很卖力气。但是，托德参加工作不久就得到总经理的赏识，一再被提升，从领班直到部门经理。鲍勃像被人遗忘一样一直在基层。 有一天，鲍勃实在忍无可忍向总经理提出辞职，并大胆地指出总经理太没有眼光了，辛勤工作的人不提拔，却总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人。 总经理一言不发地听鲍勃讲完，他知道鲍勃工作很吃苦，但他身上缺少一些东西，如果对他直说他肯定不服，于是总经理想出一个办法。他说：“好吧，也许我的眼睛真的有些浑了，不过我要证实一下。你现在马上到集市上去，看看有什么卖的。”鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。“一车大约有多少斤？”总经理问。 鲍勃立即又返回去，过了一会儿回来说车上有40多袋土豆，每袋约20斤。“多少钱一斤呢？”总经理又问。 鲍勃又要跑回去，被总经理一把拉住了说：“鲍勃先生，请休息一会儿吧，看看托德是怎么做的。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上到集市上去，看看今天有什么卖的。” 不一会儿工夫，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个让总经理过目。这位农民今天下午还要拉一车西红柿上市，据说价格还可以，他准备下午再和这位农民联系一下。 阅读鲍勃和托德的故事，回答下面两个问题。 从这个故事中，你有什么启发？现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，获取了更多的信息，也许就成就了事业，信息是有价值的，但是要以积极开拓的心态去使用信息，才能发挥信息的价值。信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。对于我们人生也是一样的，你要实现人生的价值，必须以积极上进的心态去面对生活。时效性李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。在现代社会中，信息的使用周期越来越短，信息的价值实现取决于对其及时地把握和运用。如果不能及时地利用最新信息，信息的价值就会贬值甚至毫无价值3举例说明信息在现实生活中的作用如：通过上网了解电脑行情，购买一台适合自己的电脑。通过咨询旅游社，了解节假日旅行线路，做好出行前的安排。练