教育论文“倾斜政策”的方法与后进生的转化.doc

“倾斜政策”的方法与后进生的转化广东肇庆中学 扶启根【摘要】后进生作为现代“教育病理”的最明显征兆之一，已成为教育领域的一大社会问题。帮助每个孩子成功，是教育的根本目的，也是广大教育工作者的愿望。然而，无论是思想上的后进生，还是学业成绩上的后进生，都不是一朝一夕形成的，而是长期慢性发展的结果。因此，转化后进生是一门很讲艺术的学问。本文从“倾斜政策”的五种方法来探讨后进生的转化体会。【关键词】 倾斜政策 方法 多点 后进生 转化 “转化一个后进生，等于培养一个高材生”。 这是德育工作的重要内容之一。有一些后进生，老师虽然花费了很多时间，倾注了大量的心血，结果都事倍功半，收效甚微。对这部分后进生，有的老师把他打入“冷宫”，置之不理；或者冷嘲热讽，以解心头之气；有的甚至找个理由，把他赶出校门，以免影响和拖累班级。这些做法都是教育上的大忌。在转化后进生这一具体工作中，我们应该遵循哪些原则呢？下面我将从“倾斜政策”的五种方法上就转化后进生问题做一个探讨。一、多点尊重争其面苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”因为“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。 一位成功的教育者一定要懂得尊重学生。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱学生的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。尊重后进生，是教师对后进生所持有的一种积极肯定态度。一方面表现为对后进生的进步给予充分的肯定，另一方面表现为对后进生的意愿、要求、意见等给予充分的重视，创造尊重的氛围。后进生往往从教师的信任和期待中体验到被尊重的快乐，激起自信心。因此，请多一点尊重后进生，让其争足面子，以便打开转化的大门。二、多点了解减其负通过长时间的观察、分析，我发现后进生或多或少都承受着一定的心理压力，而这些压力主要来自以下三方面：1、学生自身的压力。有些后进生学习成绩差，并不是因为脑子笨，也不是因为不用功，而是给自卑、恐惧等过重的心理负担压垮了。2、学校老师的压力。有的老师不能正确对待后进生，不去积极地帮助他们分析后进的原因，而是一味地训斥、指责，甚至讽刺挖苦，不仅伤害了学生的自尊心，还挫伤了他们的自信心和上进心，使其自卑感越来越强，学习成绩越来越差，最后形成恶性循环。3、家庭的压力。由于家长望子成龙心切，往往对孩子提出不切实际的过高要求，又往往因孩子无法实现自己的愿望而大失所望，故常采取非打即骂的方法，造成学生过重的心理压力，逐渐对学习产生恐惧、厌恶的心理。了解了后进生的这些压力，我们就可以根据不同的原因有针对性地做不同的工作。必须深入全面了解他们的学习情况、兴趣爱好、交往情况、思想动态、修养品质以及家庭情况等。同时应广泛听取各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面融入到学生之中，这样才能真正地认识学生，才能正确、合理地解读他们的行为，准确把握他们的思维动态，才能确定突破点，对症下药，成功实现减负。当然，创设一个平等、民主、和谐的氛围保持这状态也很有必要。后进生没有了这些压力，精神状态自然很好，转化起来也就容易多了。可见，对后进生多点了解，使其减除心理压力是很有必要的。三、多点关爱暖其心“没有真正爱，就没有真正的教育。”教师对学生的关爱是一种力量，是一种难以想象的动力。对于每个后进生，我们要用真诚的爱心去启迪他们的心扉，用满腔的热情去关爱他们。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”叶圣陶先生说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”热爱事业是教师的职业道德，热爱学生是教师的天职，也是师德的重要表现。后进生因成绩或品德不理想，在学校大多受到老师的冷落，在家中又受到家人的训斥，邻居的冷言冷语，他们像迷失方向的羊羔，焦急、茫然，不知自己该如何选择前面的道路。这时候他们更需要有人指点迷津，更渴望得到来自父母、来自老师的关爱和帮助。作为班主任，我们更应给他们关心、爱护、体贴，亲近他们，热情地关怀他们。后进生对爱非常敏感，教师的一个微笑，一声赞许，一个信任和鼓励的目光，甚至一个手势都能使他们感到温暖。人非草木，孰能无情？后进生只要感受到温暖，便会信任接受老师的教育。正所谓“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”。实践证明：作为班主任，只要对后进生爱得真、爱得深、爱得持久，使他们感受到班主任的真心实意，他们的内心会无比温暖，从而对班主任产生崇敬之情，一定会觉得再不改正缺点，就对不起班主任。如此，又何愁有扶不正的小苗！四、多点“情话”导其思面对已经严重违反纪律的后进生，教师必须用必要的“情话”来作为“协奏”。很多后进生是伴随着呵斥长大的。教师很多正常的批评在他们的思维中会得出相反的结论。对他们板起黑脸，只会使他们反感对抗。批评教育时，如果语调温柔、言辞恳切，态度和蔼，无形中就会缩短师生的心理距离。如果后进生感到老师是通情达理的，老师的批评是善意的，他们就会消除抵触情绪，自然而然地接受教师的教育。批评虽是一种教育方式，用语可以严厉，但不能伤人。人都有自尊，伤及自尊的批评是我们坚决反对的。可见，多一点“情话”的批评，能够引导后进生的思维，甚至消除抵触情绪，从而为实现转化打下感情基础。三、多点欣赏掘其力“每个人都有潜在的巨大力量，关键看如何挖掘”。后进生并非全身都是缺点，他们也有自己的长处，即“闪光点”，只是他们的长处被掩盖了，因而，班主任不应只看他们的表面行为，便妄下定论，必须运用一分为二的观点、发展的观点看后进生，以高度的责任感，用“放大镜、显微镜、望远镜”去发现和发掘后进生的优点和“闪光点”，并予以鼓励、肯定和强化，因势利导，扬长避短，实现后进生的转化。我所带班中曾有一位姓张的女同学，是个双差生，上课不专心，经常不做作业，爱说谎话，爱贪小便宜，过去曾受过学校的处分。我上课时有意多提问她。有一次，我叫她在黑板上默写劝学中的名句时，发现她写的粉笔字非常漂亮，于是，我经常安排她帮老师抄小黑板，为她创设展示才能的机会，并在全班同学面前多次表扬她，激励她的自信心。经过一段时间的努力，她的学习积极性提高了很多，一次月考，语文成绩由原来五十二分上升到八十七分，其它科目的成绩也有提高，同学们对她刮目相看。那年期末统考，她进步了328名，是全年级进步最大的学生，受到学校的表扬。由于学业的进步，她生活上也养成了良好习惯，有了很多好朋友。可见，多点欣赏后进生在学习、劳动、日常生活中的“闪光点”，是转化后进生的突破口。一旦发现闪光点，在公众场合给予表扬，多加鼓励，就能使他们内心感到大家没有歧视自己，自己仍是集体的一员，从而消除自卑感，重拾信心，激发上进心和求知欲。此外，多点配合家长进行教育，可事半功倍。家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自的特长，互补不足，形成统一强大的教育力量，可以促使后进生改过自新，并且收到事半功倍的效果。家长与学校合作的关键是教师，这是学校与家长之间能否建立良好关系的关键一环。而如何与家长进行联系、沟通，至关重