充分运用远程资源全面提高教学质量.doc

充分运用远教资源 全面提高教学质量 盈河完小：段仁昌 2009-11-28【摘要】：现代远程教育是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质”这个目标，一切工作都为这一目标服务，现代远程辅助教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。【关键词】： 远程 资源 教学 质量 党中央、国务院高度重视农村教育工作，实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。现代远程教育其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质这个目标，一切工作都为这一目标服务，现代远程辅助教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。 下面就利用远程教育资源促进教学发展，提高教学质量谈谈自己的一些肤浅认识和看法。一、利用远程教育资源激活教育教学手段长期以来，农村受经济滞后、信息闭塞的影响，几十年来，学校教学手段单一、传统，农村教育一直处于停滞不前的境界。远程教育工程就像是一道划破黑夜长空的闪电，点亮了千百万农村教育的新希望。远程教育技术手段具有信息呈现多媒化，信息流通多渠道，信息反馈多样化等特点，有利于改变传统的“粉笔+黑板+一张嘴”信息单一的呈现和流通形式。远程教育提供的教育资源、同步课堂、示范课等内容充分反映了这一点。我们的老师就充分利用这一优势来激活、优化教育教学手段。同时，在现代远程教育技术资源中，集文字、声音、图像、图形于同一界面，具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，为学生拓宽了视野，提供了生动活泼的感性材料，让学生学习研讨时如闻其声、如临其境，能直观的理解诗意、体会情感。例如：在教学古诗时，传统的教学方法是教师介绍诗人的生平及写这首诗的背景，然后解释诗意，最后指导读几遍，可不管怎样读，作为小学生（何况是农村）始终无法体会诗中蕴藏的内涵，不管老师讲的多生动，学生仍是一头雾水。这样不仅减轻了老师的负荷，而且也让学生的主体性得到了充分发挥，从而改变了单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率。二、利用远程教育资源丰富教学内容对于农村小学生而言，如何全面、直观、形象地获取这些知识，使他们能够平衡发展，教学手段和教学方法极为重要。远程项目配发的光盘和远教IP数据接收的资源及中央电化教育馆教学资源库的资源非常丰富、全面，可以和教材配套使用。这些资源的合理运用，使新课程教学找到了一个全新的课堂。现代远程教育能集图、文、声、动、色及网络交互于一体的多种表现形式，多样、生动有趣的实际生活情景。资源中充实的各种背景资料不仅丰富了教学内容，填补了教材的空白，开阔了学生的视野，学习方式也得到改变。特别是光盘资源的运用，创设生动活泼的教学情境，激发了学生的学习兴趣，极大地调动了他们的学习积极性，提高了学生的学习能力，培养了他们的信息素养。 合理运用资源，激活学生的热情有效地利用资源，能够极大地激活学生的热情，让学生在图、文、声的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动。例如：望庐山瀑布写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实景物极其自然的交融在一起。教学时，可先让学生观看录像，瀑布在山顶上飞流直下，水珠四溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷朦朦的紫色。陡峭的山崖，长垂的瀑布，飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深深的体会到诗句虽短，却把瀑布的气势写到了极致！真是诗中有画，画中有诗。诸如此类的教学设计，能够极大地激发学生的热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动，使学生和教师更好的融合。合理运用资源，激活教学双边活动在以往的教学中，教师想了许多办法促进教学的双边互动，如卡片式、游戏式等也取得了满意的效果。但是，在信息技术飞速发展的今天，这样的互动，无疑会因其单调性而被逐渐否定。如果我们能够运用光盘来促进这种互动，则能够使我们的教学更加生动，更加多元化。如学习詹天佑这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。同时抓住教学契机，适时地提出一些有讨论价值的问题，并鼓励学生进行有价值的思考和讨论。这样就能够实现学生、媒体、教师之间的三边互动，极大地丰富教学内函，延伸教学的内容，使学生有更开阔的眼界，更活跃的思维。合理运用资源，激活教材内容课堂中充分、合理的利用远程资源不仅极大地改善了课堂教学中教师学生媒体三者间的信息交流，更有效地促进了学生认识素质的提高，增强教学的直观性、形象性、生动性，在学习内容和方式上，在学习时间和空间上，发挥学生的自主能动性，激发学生的学习兴趣，从而提高了学生自主学习的能力，满足了学生个性发展需要，丰富了教材的内容，拓展了学生的知识面。如在教学桂林山水一文时，学生对桂林山奇、秀、险，水静、清、绿的美景虽能从文字上加以体会，但脑海里难以留下深刻的印象，对“舟行碧波上，人在画中游”很难达到透彻理解，虽然教材中有图片、文字，但是区区一张静止的图片和几句优美的语句又怎么能够将“舟行碧波上，人在画中游”的情景描述得呼之欲出呢？这时，我们不妨试用中央电教馆里的视频资源让学生们用视觉去体验吧！合理运用资源，激活学生创新思维当前，由于现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中师生关系的变化。随着经济的发展和人类的进步，社会对人才的要求已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识和利用新知识的过程中体现的创新意识，表现的创新能力。而创新能力培养的主阵地是课堂教学。课堂教学要能够做到对学生创新能力的培养，采取借助现代远程教育技术改变课堂教学手段，使课堂教学充满情趣、充满乐趣、充满活力的方法，不失为一种较好的选择。在小学语文课本中，许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的。如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设，势必会对锻炼学生的创新能力起到一定的帮助。我们可以把这些文章的图片通过剪辑整理合并在一个地方，让学生自己选择其中的一个人物，把它后面的故事虚构成一段文字讲给同学们听。此举一方面是加深学生对课文内容的理解，另一方面也是对学生创新能力的一次锻炼。三、利用远程教育资源促进科研课改为了全面促进教师发展，从而提高教学质量，教师应主动了解远程教育资源，观看“学习指导、专题教育、专题报告、培训教程、教学案例、教研论文、经验交流”等内容，利用这些资源从各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力；可以博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念拓展视野，获取知识，自觉学习新课程理念，达到教研目的。努力把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善课堂教学，让远教资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科教育整合，加快教改步伐。推动广大教师运用远教资源上获取的先进的信息技术教育手段应于到课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。利用远教资源举办的各种公开课教学，播放专家对课程改革实验工作的讨论及从卫星教育平台，教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有全面的理解和掌握扩大远程教育的应用范围，推动农村中小学的教育跨越式发展，达到科研促教的目的。美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了。因此，作为每一名教师要充分认识到发展远程教育是缩小东西部贫困地区教育差距的重大举措，是尽快改变西部贫困地区农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化。充分借助现代远程教育手段，使东部发达地区的优秀教育资源，发达地区的教育信息从空中源源不断地送到西部贫困地