《灿烂的文明之花》情境探究型教案-ce83.docx

灿烂的文明之花情境探究型教案（建议配套“灿烂的文明之花情境探究型课件”使用）一、教材分析本框的地位和作用教材地位和作用：依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：从社会主义现代建设需要什么样的人，自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民，明确社会主义精神文明建设的根本任务。2、能力目标：通过采用现场模拟探究等一系列活动，学生辨析身边落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。3、情感、态度与价值观：引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创建活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创建活动之中。教学的重点和难点：重点：精神文明建设的根本任务。难点：引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉地加以抵制。二、学情分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（新课导入）文明全运会2009年10月16日在济南奥体中心，第十一届全运会开幕式隆重举行。“有朋自远方来，不亦乐乎”在声光电火烘托的艺术氛围中，一个直径大约50米的“巨碗”从地面缓缓升起，济南市500名小学生手持书卷，吟诵着脍炙人口的论语名句，一幅幅气势恢宏的齐鲁文化长卷徐徐展现这是国人从古至今敞开胸怀欢迎朋友的独特方式，也是对现场嘉宾和前来参加全运会的各地运动员、教练员的热诚欢迎。学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。情境体验文明故事一个小偷在偷了一位老教授的钱包一个月后，竟将钱包寄回。又一个月后，“义贼”又写来了一封道歉信。原来小偷被教授钱包中写着赞美乘车让座者美德的小诗感化了，吕教授专为那些乘车时让座的人写的赞美诗朋友：你做得真棒！1、什么是精神文明创建活动？是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强先进文化建设的有效形式。P1072、我国精神文明创建形式有哪些？（社会）感动中国人物评选、创三优（创优美环境、创优良秩序、创优质服务）文明户评选、万村书库活动、开展青年志愿者活动、文化科技卫生三下乡、青年文明号评选P107-P1083、我们学校举办了哪些形式的精神文明创建活动？主题班会、主题摄影比赛、主题手抄报比赛、主题承诺签名活动、向国旗敬礼、网上签名寄语活动、篮球赛、认星争优活动、运动会、军训、志愿者活动等。4、你参加了什么活动，对你有什么意义？5、精神文明创建活动的意义？丰富了广大人民群众的精神文化生活，促进了经济与社会协调发展，对中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。7、作为一种封建迷信思想，对青少年可能带来哪些危害？影响：会给青少年带来恐惧、沮丧等不良情绪，影响青少年的身心健康和学业进步，不利于青少年的健康成长。8、在我们身边，还有哪些落后、腐朽文化？9、我们周围存在哪些落后腐朽文化？(1)色情、暴力、恐怖等书刊音像制品或游戏；(2)电脑解梦、测名、星座、占卜等；(3)算命、祭鬼神、等封建迷信活动；(4)拜金主义、享乐主义等腐朽文化、(5)重男轻女、厚葬之风等落后文化；10、落后、腐朽文化有哪些危害？（1）个人：影响学业进步，危及身心健康，不利于青少年的健康成长，甚至会使青少年走上违法犯罪的道路（2）社会：败坏社会风气，损害精神文明建设。学生体验、思考。新知探究慧眼识文化请同学们观察图片说出哪些是先进文化，哪些是腐朽的落后的文化？你做我做1、你参加过哪些有益的文化活动？2、调查自己的周边还有哪些腐朽落后的文化细菌？它对我们青少年 有什么危害？3、你知道近年来我们国家抵制文化垃圾方面采取了哪些措施（或开展了哪些活动？）4、为中学生自觉抵制文化垃圾献计献策（至少两条）。1、面对落后、腐朽文化，我们应该怎样做？1） 要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制。2） 行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。锦囊妙计l 开展师生名言有奖选集活动l 文化艺术节l 办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗等l 评选“十大文明形象大使”l 青年志愿者服务活动(交通执勤)自主感悟阅读P107案例1：你觉得该社区存在哪些问题？居民举止不文明邻里关系不和安全问题环境问题l 社区（街道或乡村）不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所。l 洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全的社区。l 弘扬社会文明的大学校，要靠你我他来共同创造！针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。心灵感悟名言警句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 毛泽东学生集体讨论、思考。行为提升教师寄语：同学们，社会是我们共同的家，如果我们每个人都能为精神文明创建献出自己的力量。我们的社会主义精神文明之花就一定能够更加璀璨夺目、更加绚丽多彩。学生思考、讨论。六：课堂小结七：当堂达标单选题1.2004年12月27日，一名沉溺于网络的13岁男孩，从住宅24楼纵身跳下，去追寻网络游戏中的“英雄”：复仇天神和守望者这则案例给我们的启示是（ ）A、青少年只要学好课本知识就能抵制不良诱惑了 B、青少年要正确对待互联网C、只有抵制互联网，才能拯救青少年D、网络游戏对青少年无任何伤害2.五一期间，李某不慎将装有大量现金和信用卡的的钱包遗失在出租车 上。出租车司机王某经多方查找，终于找到了他，并归还了钱包。王某的行为（ ）是具有高尚社会主义的道德体现；是自觉履行法定义务的体现；是自觉维护良好城市形象的体现；有利于推动社会主义精神文明建设不断发展；目的是为了沽名钓誉，谋取个人利益A. B. C. D.八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的