《身边的变化》说课稿.doc

身边的变化说课稿各位评委老师：下午好！一、说教材1.说教学内容今天我说课的内容是苏教版小学思想品德教材六年级上册第2单元第4课身边的变化。本课是根据课程标准中“我是中国人”的有关要求编写而成。今年正值建国60周年，作为本单元的第一课，既是铺垫，同时也是对学生进行爱国主义教育的绝佳题材。教材分三个版块：第一版块：购物票证知多少（了解计划经济时代人们的生活）；第二版块：我们家的责任田（让学生感受农村推行家庭承包经营后的巨变）；第三版块：春天的故事（让学生明白改革开放使中国城市旧貌换新颜）。三大版块构建成“我和祖国一起成长”。根据本课的教学内容，计划分三课时教学。下面以第一课时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活”的理念的。 2.说教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：（1）知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。（2）情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。（3）能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。3.说教学重、难点本课的重点是使学生了解计划经济时代人们的社会生活；本课的难点是创设适宜的活动引导学生认识到计划供应政策是符合当时社会生活需要的。4.教学准备为了实现本课的教学目标，我课前做如下准备：课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代典型的小故事；同时发动学生查找、收集有关资料，为教学做相应的铺垫。5.说教法本节课，主要运用谈话法、直观演示法、情境法、讲解法、角色扮演、动手操作等灵活多样、生动活泼的方法，激发学生兴趣，调动学生的积极性和主动性。 6.说学法 学习过程以活动为主，主要是在教师的引导下，通过听一听、读一读、个人采访、收集资料、讨论、材料研习、群体调查、小组合作学习法等活动，充分发挥学生的主体性，让学生积极参与课堂，明理快、导行易，能有效地强化本课教学目标。二、说教学流程本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、 “辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，整个教学大体由出示实物，揭示主题-班级小调查-琳琅满目的票证-讨论会-课后延伸几个环节构成。（一）出示实物，揭示主题1.师投影出示：一张肉票。你们见过它吗？它有什么作用？这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的。就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？2.引出“爸爸的回忆”买肉的故事。老师讲故事。然后全班讨论：为什么买肉要票呢？有票买到肉了吗？爸爸买肉的经历为什么会记住一辈子啊？同学们听了这个故事有什么感受？【设计意图】讲故事是小学生喜闻乐见的形式。故事情节既可以激发学生的学习兴趣，又能引发思维和想象。正如柳斌所讲：“情境教育把教材教活了，把课堂搞活了”。 因此，在思品课教学中讲故事，有助于走进学生的学习生活中，走进学生的心灵世界里，让学生感受计划经济时代人们生活的不便。（二）班级小调查1.出示小问题，让学生在小组里交流。(1)每天家里要吃几个鸡蛋？父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？(2)你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？2.试想这样的生活：假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花你们会有什么感受？学生谈“假如”。【设计意图】让学生填写调查表，力求使每位学生都参与到开放的课堂中来，调动了学生的学习兴趣，唤起了学生的生活经验，联系了学生的实际，让学生感受社会的发展与变化。3.出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？（三）琳琅满目的票证走进那个时代1.投影：各种票证。学生观察，同桌展开讨论：这些票证的用途。2.师：粮食粮票、棉布一一布票、食油油票、食糖糖票、猪肉肉票、肥皂一一肥皂票票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面。就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证。冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。3.师：是啊，如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。学生再观察票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。思考：为什么要写这些字？同时小组讨论离不开票证时代人们的生活情景。全班交流。4.学生讲述从爷爷奶奶那儿了解到的一些情况。【设计意图】琳琅满目的票证，不仅引领学生走进了那个时代，了解到票证给人们生活带来的种种不便，同时也带动了学生的学习积极性，让他们自主地学习，合作地学习，创新地学习，快乐地学习。（四）讨论会1.组织四人小组讨论：为什么那个年代人们购买日常用品要用票证呢？同时将课前收集到的各种票证张贴在白纸上，布置成专栏展示出来。2.学生根据课前了解到的一些情况，谈自己的想法。3.教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达。政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象。票证是计划经济的一种象征。【设计意图】培养学生动手和操作能力是新课程倡导的基本理念之一，为了更好的贯彻这一理念，我营造了让儿童在“做中学”的氛围，为学生打造一个深化认识的平台，让学生通过活动再一次加深认识。（五）课后延伸收集各种票证，并仔细观察。进一步了解当时人们的生活状况。【设计意图】品德与生活课程是一门开放的、建立在儿童的生活基础之上的课程。仅仅依靠课堂上单方面的传授或形式上的手脑活动是远远不够的。很多时候，它都要求我们能和孩子们一起走出课堂，为自己打开一个宽阔的生活空间，然后在这多彩的人生舞台中，去实践，去体验，去发现，去获取。以上教学构想，我始终让品德活动回归学生生活，创设情景，让学生课前收集资料，课上整理交流、讨论，使学生的课堂讨论源于生活，设计课堂活动，学生在活动中掌握知识，有效地实现本课的教学目标。但我知道在具体的实施过程中，得注意课堂生成资源，根据学生的学情作必要的调整。为配合本课的教学，我还设计了简明扼要的板书。这就是我对身边的变化一课的教学设想。谢谢大家！我的好习惯说课稿各位评委老师：下午好！一、说教材1.说教学内容我的好习惯是品德与生活二年级上册第三单元“成长乐园”主题活动中的第四课。本单元以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。我的好习惯这篇课文呈现了学生生活和学习中的一些良好的行为习惯。通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。2.说教学目标品德与社会课程标准指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。”为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1.情感与态度：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。.行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。 . 知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划， 培养获取信息的能力。 .过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。3.说教学重、难点本课的重点是使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯；本课的难点是引导学生学习制定计划， 培养获取信息的能力。 4.教学准备为了实现本课的教学目标，我课前做如下准备：对学生已养成的习惯情况进行调查分析、课件、树叶贴纸、成长树等。5.说教法根据新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，教师应当成为学生学习的激活者，引导学生积极主动地投入到学习生活中，在与学生的互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，促进学生的成长。本课采用说说议议、比比、配乐朗读、动手操作等儿童喜欢的形式展开教学。 6.说学法 本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究，也需要学生多感官参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看，动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识、培养技能、养成习惯。二、说教学流程我的好习惯体现了品德与生活的内容标准中的健康、安全地生活的理念，它旨在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人生存的关系，为其一生身心健康发展打下基础。因此，教学中我努力从儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏活动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、好习惯养成的意义等层面逐层进行分析，设计中尊重儿童的生活体验，力争用儿童的生活来教育儿童，以提高教学的实效性。鉴于以上理解，我设计了以下教学过程： 活动一：调查习惯，导入新课课始，我对学生做了一个小调查，课件逐个出示调查内容：你从几岁开始刷牙？你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸妈妈提醒呢？调查完后让学生说说你现在刷牙还用不用爸爸妈妈提醒？为什么？接着教师小结出示课题，然后让学生说说什么是习惯？【设计意图】本环节设计时教师通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引发学生的生活经验，使课堂活动建立在学生已有的生活经验基础上，不仅培养学生收集信息的能力、口头表达的能力， 同时自然地引入活动主题，体现了本课程生活性这一基本特征，为后面的进一步学习奠定了基础。 活动二：检测习惯，感受快乐、出示一棵成长树，树上的每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已经养成了这个好习惯，就可以在树叶上写出来，并涂上颜色。生在小组内根据自己的实际情况进行自我检测。 2、配乐朗诵儿歌拍手歌。3、交流好习惯给自己带来的好处。【设计意图】品德与生活课程在评价建议中强调：评价多样化。其中谈到“评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体。”过去课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己）的评价，恰恰忽略了自我评价。本环节的设置就是为儿童提供一个自我评价的舞台，在自我检测中，教师让学生用贴树叶的方法来展示自己的好习惯，一方面，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪，悦纳自我；另一方面，用树叶这样一个具体化的健康形象激励学生，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感，增强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识。活动三：制定计划，提高自觉性教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。”只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德修养。有了前面两个活动对好习惯的认识，我在这一活动中作了如下设计：、看课件，课件内容是有一名学生要交作业了，书包里、抽屉里很乱，找了很长时间才找到。、说说看完后自己的感受。、谈谈自己的坏习惯。、制定好习惯计划。课件出示“我的计划”书。这部分我又作了如下安排：（）读题目我的计划。（）把“我想养成怎样的习惯”这句话写在树叶纸上，并加上姓名，写好后同桌交流。（）全班交流自己想养成怎样的习惯。（）四人小组交流为了养成好习惯，你该怎么做？（）交流反馈。（）每位同学把计划书贴在成长树上。最后我建议把成长树留在教室里，让它时时提醒小朋友要养成好习惯。【设计意图】我从学生的生活中选取了乱放学习用品这一坏习惯，让学生认识到坏习惯会给学习、工作、生活带来麻烦，从学生的生活中来，到学生的生活中去，学生在思想上产生了共鸣。这样，有利于他们找到自己的不足，为写好计划书打下基础。本课的重点是在老师的帮助下，让学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。为此，我设计了写好习惯计划书这一环节。通过贴树叶活动，学生更加能意识到养成好习惯的重要性，提高学生养成好习惯的自觉性。以上教学构想，我坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，始终让品德活动回归学生生活，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。通过整理交流、讨论、游戏等活动，营造出了一种具有感染性、催人上进的教育氛围，有效地实现本课的教学目标。但我知道在具体的实施过程中，得注意课堂生成资源，根据学生的学情作必要的调整。为配合本课的教学，我还设计了简明扼要的板书。这就是我对我的好习惯一课的教学设想。谢谢大家！我们和诚信在一起说课稿各位评委老师：下午好！一、说教材1.说教学内容我们和诚信在一起是苏教版四年级上册品德与社会第二单元成长不烦恼的第三课。第三课共安排了两个方面的内容：“应该怎么做” 、“诚信在我们身边”， 根据教材的特点和学生的实际水平，计划分两课时教学。下面主要阐述第一课时的目标和过程。 这节课要学习的是“应该怎么做”，其内容包括“凡卡的故事” 、“小辩论” 、“小故事：一诺千金” 、“讨论：他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？”四个环节。目的是让学生了解有关诚信的格言和故事，明白答应别人的事要说到做到，认识诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。诚信是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位。可以说，本课为小学生的诚信教育提供了一个很好的平台。2.说教学目标为人做事讲诚信是中华民族的传统美德，在人与人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人相处好，能否自觉做到讲诚信是其中一个重要因素。小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。鉴于以上理解，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下四个：（1）情感与态度方面：通过对本课的学习，结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。（2）行为习惯方面：从小树立起做人要讲诚信的观念。按小学生日常行为规范内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。（3）知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。（4）过程与方法方面：学生通过观察课件、回忆自己的生活和学习经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给别人造成伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。3.说教学重、难点本课的重点是使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。本课的难点是教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。4.教学准备为了实现本课的教学目标，我课前做如下准备：故事录音、布置学生预习凡卡的故事并为辩论会准备辩词。5.说教法和学法教无定法，教法与学法是相辅相成，密不可分的。如何在本课的教学中体现新的教学理念？我觉得必须突破传统的品德教育以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，以儿童的社会生活为基础，去关注每个儿童的成长，发展每个儿童丰富的内心世界和主体人格。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我将采用以下教学方法：（1）直观教学法：通过播放故事录音、观察美丽的插图，使教学内容形象化，让学生在视觉、听觉两方面同时感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。（2）讨论交流法：采用辩论会的形式，把学生分成正反两个方面讨论凡卡该不该回家的问题，加深了学生对诚信的理解，同时也增强了学生分析问题的能力、临时应变能力，口头表达能力。（3）故事启迪法：通过“一诺千金”“诚实的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染二、说教学流程本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、 “辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，我把教学程序安排成以下几个环节：1、创设情境，导入新课新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。课始，让学生观察六福图片，并听故事录音，了解故事的主要情节，初步认识凡卡的诚实守信。2、组织辩论会，加深感悟我让学生读课文中凡卡的故事，然后把同意凡卡回家和不同意凡卡回家的学生分成两组进行辩论。在整个辩论过程中，我引导学生紧紧围绕主题，大胆发表自己的观点，鼓励学生争先恐后地畅所欲言。最后，我对本次辩论进行小结：是啊，不回家，爸爸妈妈会担心，回家又背弃了诚信，同学们说的都有道理。但从凡卡的故事中，我们却可以感受到他拥有诚信的高贵品质，我们做人就应该像凡卡一样，做一个言而有信的人。【设计意图】组织辩