【教学设计】《生物圈是生物的共同家园》（苏教）.docx

江苏教育出版社 八年级（上册） 畅言教育生物圈是生物的共同家园 教学分析“生物圈是生物的共同家园”一节是义务教育课程标准实验教材苏教版八年级上册第二十章生物圈是最大的生态系统第二节生物圈是生物共同的家园的内容，处于本套教材教学的尾声。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。是本套教科书的结束之作，对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到现实生活中去具有很重要的意义。通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。为此，许多教师都特别认真对待这节课。对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。21世 教学目标【知识与能力目标】1、认同生物圈是生物的共同家园。2、举例说明人类活动队生态平衡的影响。【过程与方法目标】1、在分组讨论中，形成合作学习，互助学习的能力及意识。2、通过对文字、图片等资料进行观察分析，形成一定的对资料的分析处理能力。【情感态度价值观目标】进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。 教学重难点【教学重点】认识生物圈是生物的共同家园，说出人类生活对生态平衡的影响。【教学难点】认识生物圈是生物的共同家园 课前准备 1、教师准备：用powerpoint制作的多媒体课件。21cnjy 2、学生准备：课前预习。 教学过程一、导入新课茫茫宇宙中，地球是目前人类已知的惟一适合居住和生活的星球。我们既要热爱自己的美好家园，更要保护好这个家园。地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。因此，我们提出可持续发展的战略。教师：发表引言，激发学生对生物圈保护的思考。 学生：引发思考，发表自己的观点。 二、新知探究（一）生物圈是人类的繁荣家园从以下四个方面进行讨论思考：1、我们只有一个地球：地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类。2、生物圈的范围：地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围。生物圈包括大气圈、岩石圈、水圈。3、人类活动对生物圈的影响：播放一些人类对环境造成污染的图片，引发学生讨论思考。4、生物圈号（人工生态系统）介绍生物圈号：生物圈号共有约4000个物种，其中动物、植物约3000种，微生物约1000种。生物圈号模拟的地球环境：图片展示各种地球环境。接下来进行引发学生进行思考与讨论：老师：为什么把这个实验基地命名为“生物圈号”？学生：是为了和地球生物圈加以区别。老师：科学家为什么要提前撤出“生物圈号”？学生：一年多后，生物圈号中氧气大幅下降，粮食严重减产。老师：生物圈号实验的失败给你什么启示？学生：地球仍是人类和其他生物的惟一家园。（二）生物圈是生物生存的共同家园教师：利用课件出示：1、地球上的各类生物圈。2、模拟召开“保护生物圈国际研讨会”分为ABCD四个小组，分别代表发达国家、发展中国家、落后国家和联合国。根据国家具体情况，各国和联合国在保护生物圈这项工作中应该承担什么样的责任？举例说明？3、讲述人与生物圈计划4、讲述可持续发展战略接下来进行引发学生进行思考与讨论：1.请同学们联系本地的环境状况，说一说生物圈遭受了哪些破坏？作为中学生的我们能为它做些什么？2.如果你是当地的市长，你将怎样谋求与生物圈的和谐共处呢？（三）小结由老师进行总结，加深对本章的学习理解。生物圈是人类的繁荣家园1.我们只有一个地球：地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类。2.人类活动对生物圈的影响3.生物圈号（人工生态系统）生物圈是生物生存的共同家园1.生物圈