【教学设计】《化学使世界变得更加绚丽多彩》（人教）探究式教学.docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育化学使世界变得更加绚丽多彩阜阳市颍泉区教研室 胡占仁 模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高 教材分析 本节课是九年级化学(人教版)的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，在整个教材中占有特殊的地位。绪言从学生的亲身感受出发，提出了许多有趣的问题，学生通过观看色彩丰富的图片和精彩视频，观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动，创设了一系列教学情境，从而激发学生学习化学的兴趣，初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的了解，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，这些进步和成绩正是通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。通过学生对实验现象的观察和描述，初步培养学生正确观察实验和描述实验现象的方法，通过对不同实验现象的质疑，初步感知化学实验探究的过程。 思路说明首先通过一系列色彩丰富的图片创设问题情景引入新课，由学生的讨论得出人类的衣食住行离不开化学。学生观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动。通过创设一系列教学情境，激发了学生学习化学的兴趣，使学生初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的学习，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示化学的魅力和学习化学的价值。 教材目标【知识与技能】1、了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值；2、通过分组实验、观看图片等具体探究行为，激发对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力；3、通过使用互联网等现代信息技术手段查阅资料，初步感知从多种角度获取信息的能力。【过程与方法】1、通过分组实验，树立合作交流的意识，初步学会观察并描述实验现象的能力；通过对实验现象的质疑，初步感知化学探究的基本方法，初步培养良好的学习习惯和学习方法；2、通过对化学药物的合成等具体情境的讨论，初步感知化学研究的内容，进一步体会学习化学的价值。【情感态度与价值观】1、通过交流讨论，初步树立正面的化学观，初步体会化学的价值。2、通过对未来化学的展望，进一步认识到化学与人类进步和社会发展的关系，再次体会化学的价值。 教学重难点【教学重点】 了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。【教学难点】学生正确化学观的树立。 课前准备1、多媒体课件2、相关仪器药品：吸管、试管、废液杯、澄清石灰水、试管架、酒精灯、火柴、酒精、棉抹布、坩埚钳、石棉网、 课时安排1课时 教学过程【新课引入】（伴随着优美的音乐）你或许常常在思索：怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？ 物品变得更丰富？ 生活变得更美好? 你或许想了解人体的奥秘，发明新的药物，来解除病人的痛苦，使人类生活得更健康；你或许想变废为宝，让那些废旧塑料变成燃料，使汽车奔驰；你或许想要一件用特殊材质制成的衣服，可以调节温度，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色 你的这些美好的愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现，欢迎同学们一起走进奇妙的化学世界!【新课引入】板书：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩【讲解】化学对于我们来说是一门新的学科，一切从零开始，一切皆有可能。【提问】亲爱的同学们,大家好!你们心目中的化学是什么样的？ 学生交流讨论，发表见解，初步感受化学就在我们身边。【讲解】在接下来的时间里，我将和大家一起走进化学世界，去领略化学带给我们的震撼！大家知道Chemistry这个单词的意思吗？在英语里，它可以表示化学、化学家、魔术师。化学家都是魔术师？我们一起来感受一下。【播放视频】被融化的汤勺【演示实验】烧不坏的手帕【活动探究】你呼出的气体能使它发生变化吗？ 操作步骤：1、用吸管向试管内的澄清石灰水中缓缓吹气，观察现象。 2、另取一只吸管，继续试管内的澄清石灰水中缓缓吹气，观察现象。思考产生这种现象的原因。 【强调】注意事项： 1、用吸管吹气时，注意不要倒吸，防止石灰水进入口中。 2、实验时请注意安全，不要将试管内的石灰水溅到皮肤上或者衣服上。万一溅到皮肤上，请立即用水清洗。 学生发现各组现象不尽相同，产生质疑。老师引导学生猜想为什么会出现不同的现象呢？鼓励学生同学们的现象都是正确的。这样做的目的是让学生亲自参与，体验成功的喜悦，同时培养学生的合作意识，初步培养学生提出猜想、观察实验并描述实验现象的能力，激发学生探究的欲望，初步体会探究的过程。【总结】各组实验结果可能是浓度不同等引起的。【提问】食盐在生活中可以作调味品，你知道食盐还有哪些了解吗？【总结】不同的物质有不同的用途，原因是它们的性质不同。这就需要研究这些物质的内部组成、结构以及变化规律。化学就是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。【过渡】化学如此神奇、美妙，那它是何时诞生的呢？请同学们带着问题阅读教材，了解化学伟大的发展历程，体验它缓缓走来经历的沧桑岁月。（不懂的用铅笔标记下）1、在很长的时间里，人类对化学的认识还只停留在表面阶段，到了近代 和 等科学家通过研究，得到了一个重要的结论：物质是由 和 构成的， 破裂和 重新组合是化学变化的基础， 和 的创立，奠定了近代化学的基础。2、1869年， 发现了元素周期律和元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律知识来分类学习物质的 ，就使化学学习和研究变得有规律可循。3、绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着 的方向发展。 【总结】1、火是人类文明的开始，火也是化学的起源。我国古代闻名于世的化学工艺有造纸、制火药、烧瓷器等。 2、直到18世纪，道尔顿和阿伏加德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。到了19世纪，门捷列夫发现了元素周期律并且编制出了元素周期表，使化学成为一门具有规律性的学科。3、现代先进仪器和分析技术的应用，纳米技术出现，标志着化学已经发展到较高阶段；“绿色化学”的提出，使化学向着环境友好的方向发展。【提问】展开想像的翅膀，你对未来化学有哪些展望呢？希望借助化学实现你的哪些愿望？【设问】化学如此重要，怎样学好化学呢？【总结】学习化学的方法： 1、爱思考、敢提问、善交流、常总结；2、勤动手、讲规范、细观察、务求实.【自我检测诊断】1、化学是一门在分子、原子的层次上研究 的 、 、 以及 的自然科学。2、你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（ ） A、物质的组成与结构 B、物质的变化与性质 C、物体的运动状态 D、物质的用途与制取【总结】化学就象你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！有人说数学使人精细，哲学使人深邃、艺术使人浪漫，那么老师要说，化学能使人梦想成真，化学就在你我身边，让我们一起走进化学、学习化学、了解化学，用智慧的钥匙打开通往科学的大门，实现伟大的化学梦和中国梦！u 板书设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩u 教学反思 良好的开端是成功的一半，做为与学生见面的第一堂课，往往牵动学生的心。不难发现，把课堂还给学生，触动孩子内心世界对未来美好的憧憬和向往，会带来无尽的