新人教版七年级上册数学教案-4.1.2 点、线、面、体 (5).docxVIP

第四章 几何图形初步教学备注学生在课前完成自主学习部分 4.1 几何图形 4.1.2 点、线、面、体学习目标：1. 知道点、线、面、体是构成几何图形的元素. 进一步认识点、线、面、 体的几何特征. 2. 知道点、线、面、体之间的关系.重点：认识点、线、面、体，知道它们之间的联系.难点：进一步培养空间想象能力，能够想象出点、线、面运动后所形成的几何图形.自主学习一、知识链接1. 观察下面的长方体，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条棱？棱和棱相交成几 个顶点？2. 把笔尖看作一个点，移动笔尖，笔尖划过的痕迹是什么图形？在生活中还有这样的例 子吗？3. 把笔当作一条线，动手移动这条线，观察它扫过的痕迹，都能看到什么图形？你能举 出生活中这样的实例吗？4. 准备一个长方形纸片，把它看作一个面，移动这个面，观察它扫过的空间形成什么图 形？2、 新知预习1. 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体也简称体.包 围着体的是面，面与面相交的地方形成 ，线和线相交的地方是 .2. 笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时，就形成 ，这可以说成点动成线. 类 似地，线动成 ，面动成 .三、我的疑惑_教学备注配套PPT讲授1.情境引入（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-11）3.探究点2新知讲授（见幻灯片12-19）课堂探究1、 要点探究探究点1：图形构成的元素合作探究：问题：1. 你知道这些几何体是由什么围成的吗？ 2. 下图中的图形分别有哪些面？这些面有什么不同吗？ 针对训练如下图，围成这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？观察与思考：观察长方体、圆柱、棱锥等熟悉的几何体模型，结合下列问题小组合作探究：(1) 面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同吗？(2) 线和线相交处又形成了什么？它们有什么不同吗？ 要点归纳： 体由面围成，面有平面和曲面；面与面相交成线，线有直线和曲线； 线与线相交成点.探究点2：由点、线、面运动而形成的图形问题：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？你能举出其他实例吗？ 思考：汽车雨刷可以看作什么几何图形？它在挡风玻璃上运动时的路线形成什么几何图形？ 思考：长方形纸片绕它的一边旋转一周，会形成什么图形？教学备注配套PPT讲授4.课堂小结（见幻灯片24）针对训练如下图，上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来.二、课堂小结 当堂检测教学备注配套PPT讲授5.当堂检测（见幻灯片20-23）1. 围成圆柱体的面有 ( ) A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多于3个2. 下列说法：平面上的线都是直线；曲面上的线都是曲线；两条线相交只能得到 一个交点；两个面相交只能得到一条直线，不正确的有 ( ) A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个 3. 笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字这说明了_；自行车车轮旋转时， 看起来像一个整体的圆面，这说明了_；直角三角形绕它的直角边旋转一周， 形成了一圆锥体，这说明了 _.4. 如图：三棱锥有 个面，它们相交形成了 条棱，这些棱相交形成了 个点. 5. 请把下图中的平面图形与其绕轴旋转一周后得到的立体图形连接起来.6. 长为4cm，宽为2cm的长方形，绕其一边进行旋转得到一几何体. (1) 这个几何体是什么？ (2) 这个几何体的表面积是多少？ (3) 这个几何体的体积是多少？ 数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为